教学媒体理论省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

教学媒体概述

现代教育技术

媒体及教学媒体

媒体一词来源于拉丁语“Medium”

承载信息

传递信息

硬件

储存、传递信息的机器和设备

软件

指能储存与传递信息的纸、胶片、磁带、光盘、磁盘、磁光盘、闪存卡等

又称为教学媒体材料、电子教材、电教教材和非印刷教材

教学媒体——在教与学活动过程中所采用的媒体

二、教学媒体的发展

人类教育史上发生过四次重大的技术革命

第一次是专业教师出现

第二次是文字的出现

第三次是印刷术的发明

第四次是电子传播媒体应用

新型媒体的出现与应用，会导致教育史上的重大革命

教学媒体的发展经历的阶段

语言媒体阶段、文字媒体、印刷媒体、电子媒体阶段

媒体及相关技术发展

100000

10000

1000

100

10

1

通信

计算

信息

语言

算盘

文字

印刷

电报

电话

电影电视

计算机

互联网

时间轴：(年)

录音

广播

照相幻灯

手机

多媒体

光盘

普适计算

手工技术

竹简

孔子讲学

文房四宝

幻灯机

卫星接收

天线

电影放映机

录像带

机械与电子技术

晶体管时代的计算机(1947-1958)

交换机

笔记本电脑

虚拟现实技术

网络技术

信息技术

媒体的发展趋势

知识

教师

在普适计算的模式下，人们能够在任何时间、任何地点、以任何方式进行信息的获取与处理。

小型化、智能化、数字化、多媒化、网络化和交互化

三、教学媒体的分类

根据使用媒体的感知器官分类

视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互多媒体

按媒体的物理性质分类

光学投影媒体、电声媒体、电视媒体、计算机媒体

按信息传播方向分类

单向传播媒体、双向传播媒体

按历史发展分为类

传统教学媒体、现代教学媒体

现代教学媒体

传统教学媒体

黑板、粉笔、挂图、模型、教科书

现代教学媒体

幻灯、投影、广播、录音、电影、电视、录像、光盘、电子计算机等硬软件，及其相应的组合系统

语言实验室、多媒体综合教室、视听阅览室、微格教学训练系统、计算机网络系统等等

现代教学媒体称为电化教育媒体

四、教学媒体的特性（一）

固定性：教学媒体可以记录和存储信息，需要时再现。

扩散性：教学媒体可以将信息传送到一定的距离，使信息在扩大的范围内再现。

重复性：教学媒体可以重复使用。

组合性：教学媒体能够组合使用，促进信息表达的效果。

工具性：教学媒体与人相比处于从属的地位。

能动性：教学媒体在特定的时空条件下，可以离开人的活动独立起作用。有时甚至可以代替老师上课。

四、教学媒体的特性（二）

表现力

教学媒体表现事物的时间、空间、运动等特性的能力。

重现力

指媒体不受时间、空间限制把储存信息内容重新呈现的能力。

接触面

指教学媒体把信息同时传递到学生的范围。

参与性

指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。

受控性

指教学媒体使用操纵的难易程度。

教学媒体功能特性比较

媒体种类

教学特征

教科书

板书

模型

广播

录音

电视

录像

多媒体

计算机

网络

投影机

表现力

时间特性

√

√

√

√

√

√

√

√

√

空间特性

√

√

√

√

√

√

运动特性

√

√

√

√

√

重现力

即时重现

√

√

√

√

√

√

延时重现

√

√

√

√

√

√

接触面

无限接触

√

√

√

√

有限接触

√

√

√

√

√

√

参与性

感情参与

√

√

√

√

√

√

√

行为参与

√

√

√

√

√

√

受控性

易

控

√

√

√

√

√

√

√

√

难

控

√

√

五、教学媒体的选择理论和依据

“经验之塔”理论

将人类获得知识与能力的各种方式，按照抽象程度分为三大类十个层次，作塔状排列

基本观点

经验之塔底层的经验最具体，越往上越抽象。

教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。

教学不能止于具体经验，要向抽象发展，形成概念。

概念可作推理之用，是最经济的思维工具。

应用各种教学媒体既可使教育更为具体，又可更好造成抽象。

视听媒体较言语、视觉符号能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式的不足。

“戴尔”经验之塔

五、教学媒体的选择理论和依据

教学媒体选择的依据

教学目标

教学内容

教学对象

媒体特性

教学条件

教学组织形式

教学活动

六、教学媒体材料编制原则

教育性原则

科学性原则

技术性原则

艺术性原则

经济性原则

七、教学媒体编制的传播效果原理

共同经验原理

抽象层次原理

重复作用原理

信息来源原理

最小代价律原理

人类语言研究最小代价律

“最常用的字笔画最少，最常用的文字，能用最少字数去