4.1 认识三角形第1课时 课件(共26张PPT)北师大版数学七年级下册.pptxVIP

第1课时三角形与三角形的内角和第四章三角形1

探究与应用课堂小结与检测

探究一三角形的概念[实际情境]观察图4-1-1,回答下列问题:(1)你能从图4-1-1中找出几个不同的三角形吗?(2)这些三角形有什么共同的特点?探究与应用[答案]略图4-1-1[答案]略

[概括新知](1)三角形的定义:由不在的三条线段首尾所组成的图形叫作三角形.?(2)有关概念:如图4-1-2,线段AB,BC,AC是三角形的,点A,B,C是三角形的,∠A,∠B,∠C是相邻两边组成的角,叫作三角形的,简称三角形的角.?(3)表示方法:顶点是A,B,C的三角形,记作“”,读作“”.?图4-1-2同一直线上顺次相接边顶点内角△ABC三角形ABC

应用一三角形的相关概念例1如图4-1-3.(1)以D为顶点的三角形有个,它们分别是.?(2)∠C是△ABC中边的对角,又分别是△DFC,△DEC中,边的对角.?(3)在△DEC中,∠E的对边是,在△EGB中,∠E的对边是,在△EDF中,∠E的对边是.?(4)DF是△和△的公共边.?图4-1-34△ADG,△DEF,△DFC,△CDEABDFDEDCGBDFDEFDFC

探究二三角形的内角和[观察交流]我们知道,将一个三角形的三个角撕下来,拼在一起,可以得到三角形三个内角的和为180°.小明只撕下三角形的一个角,也得到了上面的结论,他的做法如下.如图4-1-4①,剪一张三角形纸片,它的三个内角分别为∠1,∠2和∠3.将∠1撕下,按图②所示进行摆放,其中∠1的顶点与∠2的顶点重合,它的一条边与∠2的一条边重合.图4-1-4

利用图②,小明说明了三角形三个内角的和为180°.你知道他是如何说明的吗?说说你的想法,并与同伴进行交流.图4-1-4解:因为撕下的三角形的这个角是∠1,撕下的角与∠1是内错角且相等,所以a∥b.由两直线平行,同旁内角互补,可得∠1+∠2+∠3=180°.

[概括新知]三角形内角和定理三角形三个内角的和等于.?180°

应用二运用三角形的内角和定理求角的度数例2∠A,∠B,∠C是△ABC的三个内角.(1)已知∠A=40°,∠B=∠C,求∠B,∠C的度数;解:(1)设∠B=∠C=x°.因为∠A+∠B+∠C=180°,所以40°+x°+x°=180°,解得x=70,所以∠B=∠C=70°.

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探究三三角形按角的大小分类[思考交流](1)图4-1-5中小明所拿三角形被遮住的两个内角是什么角?小颖的呢?试着说明理由.图4-1-5[答案]略

(2)图4-1-6中小亮所拿三角形被遮住的两个内角可能是什么角?将所得结果与(1)的结果进行比较,并与同伴进行交流.图4-1-6[答案]略

三角形三个内角中至少有两个锐角,最多有一个直角,最多有一个钝角,三角形中最大的角不小于60°.细琢磨

[概括新知]按三角形内角的大小把三角形分为三类锐角三角形:个内角都是锐角?直角三角形:有是直角?钝角三角形:有一个内角是?三一个内角钝角

应用三按内角的大小判断三角形形状例3观察图4-1-7中的三角形,你能够按角将它们的形状分类吗?图4-1-7解:①⑤是锐角三角形,③是直角三角形,②④是钝角三角形.

变式一个三角形两个内角的度数分别如下,这个三角形按角的大小分类是什么三角形?(1)30°和60°;(2)40°和70°;(3)50°和20°.解:(1)直角三角形.(2)锐角三角形.(3)钝角三角形.

根据三角形的内角大小判断三角形的形状时,要先求出各角的大小,然后看三个角中最大的角是什么角.若最大的角为钝角,则三角形为钝角三角形;若最大的角是直角,则三角形为直角三角形;若最大的角为锐角,则三角形为锐角三角形.学技巧

探究四直角三角形的表示方法及性质[尝试思考]如图4-1-8所示,直角三角形的两个锐角之间有什么关系?图4-1-8解:直角三角形的两个锐角互余.

[概括新知](1)直角三角形的表示方法:通常,我们用符号“”表示“直角三角形ABC”.直角所对的边称为直角三角形的,夹直角的两条边称为直角三角形的(如图4-1-9).?(2)直角三角形两锐角的性质:直角三角形的两个锐角.?图4-1-9Rt△ABC斜边直角边互余

应用四根据直角三角形的性质计算或说理例4如图4-1-10所示,在△ACB中,∠ACB=90°,∠1=∠B.(1)试说明:CD⊥AB;图4-1-10解:(1)因为∠ACB=90°,所以∠1+∠