朝读经典践行社会主义核心价值观实效性研究 【课题申报书】.docx

《朝读经典践行社会主义核心价值观实效

性研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

(一)研究现状

目前，对于社会主义核心价值观的教育研究众多，但关于“朝读经典”与践行社会主义核心价值观实效性方面的研究相对较少。部分研究聚焦于社会主义核心价值观的理论传播与教育方式，然而针对通过朝读经典这一特定方式在提升实效性方面缺乏系统深入的探究。在已有的教育实践中，朝读经典活动已经在一些学校开展，但对于其如何精准地与社会主义核心价值观相结合，并有效提升学生在价值观践行方面的实际效果，尚未形成成熟的理论与实践体系。

(二)选题意义

文化传承意义朝读经典是传承中华优秀传统文化的重要方式。经典著作蕴含着丰富的道德观念、人文精神等，这些元素与社会主义核心价值观有着内在的契合性。通过朝读经典，能够将传统文化中的精华与现代社会主义核心价值观相融合，让学生在诵读经典的过程中，深入理解和传承优秀文化传统，实现文化的创造性转化和创新性发展。

教育意义在学校教育中，这一选题有助于丰富思想政治教育的内容和形式。传统的价值观教育可能存在方式单一的问题，而朝读经典可以使价值观教育更加生动、具体、富有内涵。通过经典中的故事、哲理等引导学生理解和践行社会主义核心价值观，提高教育的实效性和吸引力，促进学生全面发展。

(三)研究价值

理论价值有助于丰富社会主义核心价值观教育的理论体系。探索朝读经典与社会主义核心价值观实效性之间的关系，可以为价值观教育理论提供新的视角和依据，进一步完善价值观教育在学校教育中的理论框架。

实践价值为学校开展社会主义核心价值观教育提供切实可行的操作模式。研究成果可以指导学校优化朝读经典的活动方案，明确如何选择经典内容、采用何种诵读方式、怎样进行效果评估等，从而提高社会主义核心价值观教育的实际效果，培养具有正确价值观的新时代人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

(一)研究目标

探索朝读经典在践行社会主义核心价值观过程中的有效模式，明确提高实效性的关键因素。

构建一套科学合理的朝读经典践行社会主义核心价值观的评价体系，以准确衡量其实效性。

通过研究，增强学生对社会主义核心价值观的理解、认同和践行能力，提升学生的思想道德素质。

(二)研究对象

本研究以义务教育阶段的中小学生为主要研究对象，同时也会涉及到学校教师、家长等相关教育主体。中小学生正处于价值观形成的关键时期，朝读经典活动对他们价值观的塑造具有重要意义；教师是朝读经典活动的组织者和引导者，他们的教学方法和理念会影响活动

的实效性；家长则是学生家庭环境的营造者，家庭氛围对学生价值观的形成也有着不可忽视的作用。

(三)研究内容

经典选择与价值观内涵的契合性研究深入分析哪些经典著作(如《论语》《孟子》《大学》等)中的内容与社会主义核心价值观的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善等内涵相契合，如何进行合理筛选，以确保朝读经典的内容能够有效服务于价值观的践行。

朝读经典的教学模式研究研究不同的朝读经典教学模式，如教师讲解引导型、学生自主诵读型、情景互动型等，分析各种模式在促进学生理解和践行社会主义核心价值观方面的优劣，探索适合不同年龄段、不同地域学生的最佳教学模式。

影响实效性的外部因素研究探讨学校文化氛围、家庭环境、社会文化环境等外部因素对朝读经典践行社会主义核心价值观实效性的影响。例如，学校是否重视文化建设、家庭是否积极支持学生参与、社会文化氛围是否有利于经典文化的传播等。

实效性评价体系研究研究如何构建一个全面、科学、客观的评价体系，从学生的知识理解、行为转变、情感认同等多个维度来衡量朝读经典践行社会主义核心价值观的实效性。包括评价指标的确定、评价方法的选择(如问卷调查、行为观察、访谈等)以及评价周期的设定等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

(一)研究思路

本研究将采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过对社会主义核心价值观理论、经典文化内涵以及教育教学理论的研究，为朝读经典践行社会主义核心价值观奠定理论基础。然后，深入学校进行实地调研，了解当前朝读经典活动的开展现状、存在的问题以及取得的成效。在此基础上，进行实验研究，选取不同类型的学校作为样本，开展朝读经典的实践活动，对比分析不同教学模式、外部因素影响下的实效性差异。最后，根据研究结果构建评价体系，并总结出提高实效性的有效模式，形成研究成果并进行推广应用。

(二)研究方法

文献研究法查阅国内外关于社会主义核心价值观教育、经典诵读教育、教育实效性等方面的学术著作、期刊论文、政策文件等资料，了解相关研究的现状和发展趋势，为本研究提供理论依据和研究思路。

调查研究法采用问卷调查、访谈