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“三全育人”视域下高职学生心理危机干预系统构建

目录

“三全育人”视域下高职学生心理危机干预系统构建（1）．．．．．．．．3

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究目的和目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

相关概念与理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1“三全育人”理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2心理危机干预体系的定义与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3教育心理学的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.4高职教育的心理学研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

高职学生心理危机干预系统的构建策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1跨学科合作模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2多层次干预措施设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3家校社协同机制建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.4创新性技术应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.5持续监测与评估体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.1实施路径探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2成功经验分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.3面临挑战及应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.2改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.3系统优化方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

“三全育人”视域下高职学生心理危机干预系统构建（2）．．．．．．．28

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2“三全育人”理念的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3心理危机干预的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

三、高职学生心理危机现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1高职学生心理特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2心理危机的表现形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.3心理危机产生的原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

四、“三全育人”视域下心理危机干预模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.1“三全育人”理念的内涵与外延．．