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CHAPTER2;;;; 秋天户外活动时,中班的孩子们自发地捡树叶玩,教师借此机会引导孩子们观察树叶的不同形状,了解植物叶子的多样性。观察中,孩子们发现银杏树的叶子形状与众不同,像扇子,于是,有人就给它起名叫扇形,但他们说不清柿子树、核桃树、玉兰树的叶子形状。“长圆”“椭圆”“长方形”,孩子们回答各异。回到班级,老师将椭圆形和长方形两种形状分别画在黑板上,请幼儿自己对照三种树叶的形状,观察寻找答案。幼儿既可以知道是什么形状的树叶,又可以学会通过比较观察的方法去学习。孩子们最终在比较中自己获得了答案。; 在上面的案例中,教师掌握了中班孩子的数学教育目标,对生活中体现的数学知识和数学技能进行了指导和安排。
那么,具体的幼儿数学教育的目标是什么呢?
幼儿数学教育的内容有哪些呢?;PART.1;;一、幼儿数学教育目标制定的依据;一、幼儿数学教育目标制定的依据;一、幼儿数学教育目标制定的依据;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;;;;感谢观看
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