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北师大版数学五年级上册《三角形的面积》说课稿

2020-2021年XXX版数学五年级上学期

三角形的面积》说课稿

各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是《三角形的面积》，接下来我将从以下几个方面来完成我的说课：

一、说教材

1．说教学内容：《三角形的面积》是北师大版五年级数学上册第四单元《多边形的面积》第四课时的内容。

2.说教材的地位和作用：本节教材是在学生掌握了三角形的特征，以及长方形、平行四边形面积的基础上进行教学的，这部分知识为以后研究梯形的面积、组合图形的面积奠定了基础,同时还渗透转化思想，对于解决生活中的实际问题有着重要作用。

3.说学情：五年级学生已经具备了一定的动手操作、自主探究的意识与能力。在此之前，学生已有了平行四边形面积公式的推导基础，不难想出把三角形转化成已学过的图形来计算面积。因此，在教学过程中，可以充分利用已有的知识和经验来教学。

4.说教学目标：

基于以上熟悉，按照新课程理念，我肯定了以下教学目标：

⑴经历三角形面积公式的推导过程，了解把握三角形面积的计算公式。

⑵会用三角形面积公式解决相关的实际问题。

⑶在经历动手操作等活动中，进一步感受转化的数学思想和方法，并获得积极的情感体验。

5.说教学重难点：

教学重点是用转化的方法探索三角形面积的计算公式，正确计算三角形的面积。

教学难点是了解三角形面积公式的推导过程。

6.教学准备：多媒体课件，完全相同的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各两个。

2、说教法

在本节课教学中，我根据教材内容和学生实际情况，采用探讨法、尝试法、以及多媒体辅助教学等方法充分变更学生进修的积极性，力争把“教师为主导，学生为主体”的教学原则贯彻到教学的始终，使每个学生都能参与到进修中，感

2020-2021年XXX版数学五年级上学期受研究的乐趣。

三、说学法

为了充分体现新课标的要求，根据本课内容可操作性强的特点，在学法指导上以学活泼手操作为主，配以小组合作进修法，讨论法举行自主探讨式进修，让学生在尝试，感知、讨论、归纳中把握本节教学重点，打破难点。

4、说教学过程

为了能更好地凸显“自主探究，合作交流”的教学理念，高效完成教学目标，结合学生年龄特点，我设计如下教学环节。

㈠情境导入、揭示课题

出示三角形的道路交通标志牌,它们有什么作用？制作这样一块道路交通标志牌要多少铁皮是求什么？引出课题。(设计意图：以学生身边熟悉的事物来创设情境，结合交通标志对学生进行交通安全教育。这样激起了学生研究三角形面积的欲望，明确了本节课探索的目标与方向。)

㈡自主探究、观察发现

本环节我分四个层次举行教学：首先提出问题：你有什么办法求出三角形的面积？

1．小组合作，动手拼摆。学生用准备好的学具把三角形转化成前面学过的图形。

设计意图：让学生亲身经历自主探索的过程，让学生感悟出“完全一样的三角形”是拼摆的前提。）

2．小组代表汇报探究成果，演示拼摆的操作过程。

设计意图：通过不同小组汇报，明白任意两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。)

3．课件演示三角形拼摆成平行四边形的过程。

设计意图：学生汇报探究结果后，再观看课件演示，这就更形象、更直观的展现了图形拼摆的过程。）

4．观察比较、归纳总结

教师结合课件补充，帮助学生归纳总结。