2024-2025学年高中语文 第二单元 峥嵘岁月 挥斥方遒 第6课 菜园小记说课稿 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元峥嵘岁月挥斥方遒第6课菜园小记说课稿语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第二单元峥嵘岁月挥斥方遒第6课菜园小记说课稿语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

教材分析

2024-2025学年高中语文第二单元“峥嵘岁月挥斥方遒”第6课《菜园小记》选自语文版选修《中国现当代散文鉴赏》。本课以散文的形式展现了作者在菜园中的生活片段，通过对自然景物的描写，表达了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。课文内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

本课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言文字运用能力。通过鉴赏《菜园小记》，学生能够感受自然之美，提升对散文艺术形式的审美鉴赏；理解作者对生活的态度，增强文化自信；同时，通过模仿和创作，提高语言文字表达和运用能力，增强语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握作者在《菜园小记》中表达的思想感情。

②分析课文中的景物描写，体会作者如何通过细节刻画表现自然之美和生活情趣。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升自己的写作技巧。

2.教学难点

①深入理解作者在散文中展现的生态意识和对自然的敬畏之情。

②把握散文中的象征意义，理解作者通过菜园这一意象所表达的生活哲理。

③学会从不同角度鉴赏散文，包括语言、结构、主题等多个层面，提高综合鉴赏能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部语文教学平台、网络教学平台

-信息化资源：散文鉴赏相关教学视频、网络文学资料库

-教学手段：实物展示（菜园模型）、角色扮演、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如《菜园小记》的作者背景、散文特点及主题思想。

设计预习问题：围绕《菜园小记》中的自然描写和作者情感，设计问题如“作者如何通过菜园描写表达对自然的敬畏？”和“你从文中感受到了作者怎样的生活态度？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《菜园小记》全文，了解散文的基本结构和作者的情感表达。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对作者情感态度的初步判断。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索课文内容，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示菜园图片或相关视频，引出《菜园小记》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解散文的基本特点，如语言风格、结构布局等，并结合《菜园小记》进行具体分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们从不同角度分析课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何从景物描写中体会作者的情感。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的特点和《菜园小记》的写作手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的特点和《菜园小记》的写作手法。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《菜园小记》的写作练习，如仿写散文片段，要求学生运用所学修辞手法。

提供拓展资源：推荐与《菜园小记》主题相关的散文作品，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成仿写练习，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步阅读相关散文，拓宽视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的散文知识和写作技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过学习《菜园小记》，对散文这一文学体裁有了更深入的理解，掌握了散文的基本特点、写作手法和审美标准。他们能够识别散文中的象征意义、情