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鹤群课件(模板八篇)

编辑特意为大家收集整理了“鹤群课件”，请将本网页的链接保存起来以备将来使用。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。一份精心设计的教案能够提升教学的有效性。

鹤群课件篇1

教学目标

1、知识与技能：能读通课文，整体感知鹤群所具有的形态美和精神美；能品读概括出描写鹤的三个场面，体会一些关键性词语的作用。

2、过程与方法：能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；通过辐射阅读材料，能结合生活多角度探究、认识“团队精神的意义”这一主题。

3、情感态度与价值观：培养学生团结合作、互助友爱的团队意识和精神。

教学重点难点

学习状物抒情的方法；领悟鹤群的团结协作的精神美；多角度探究、认识“团队精神”的意义。

教学用具

录音机，小黑板。

教学时数

二课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

伤心崖边上斑羚飞渡那悲壮的场面让我们深感震撼，我们感受老斑羚那种慷慨牺牲的精神，集体合作的精神气贯长虹。其实，大千世界岂只斑羚如此？不信，我们一起来领略鹤群翔空的壮美，那美的形态，美的精神，更加让我们万般深思。

二、课文介绍

这篇文章是日本小说家，评论家江口涣的一篇优美散文，是一篇自读篇目，我们今天不仅要领会鹤群翔空的景观，更要学习在这景观中体现的那种集体主义精神。

三、理清文章结构，整体感知课文。

1、学生自由朗读课文，自查工具书解决生字词，初步感知文意。

伫立剽悍凝眸络绎不绝无可言喻

优哉游哉束手无策无济于事绮丽

2、出示小黑板，思考下列问题：

（1）梳理文章写作思路，划分结构层次。

（2）文中通过哪三个画面展示鹤群的美？分别在哪些段落？

（3）同桌之间共同商议，给每个场景起一个小标题：

三个场景分别可以起一个标题为：1鹤群翔空；2鹤鹰之战；3救助伤鹤。2、帮助学生排除阅读障碍（字词教学）

四、仔细阅读课文，分析“鹤群翔空”的画面。

1、全班同学推荐一个学生朗读这一部分内容

2、这幅画面主要展现了鹤群翔空的视觉美，请看看作者是从那些方面表现其美的？你认为哪些句子最能够体现其美的？为什么？

3、讨论并归纳：

它们一律（无一例外）将长颈伸向前方，双足向后方笔直（飞翔之状）延伸，悠然（姿态之美）翱翔太空的美姿，实在是不可言语。（这里运用细节描写，鹤群凌空飞翔的的姿态如在眼前，透露出无法掩饰的喜爱和赞美）

上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬，又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。（这一句连用两个比喻，写出了鹤群飞舞的轻盈及上升的形状，所用喻体贴近生活，形象可感，语言优美，穿透力很强）

4、提问：从鹤群队形的排列和变换可看出作者除了展现其美以外，还要展现它们什么样的精神？（2）选择自己最喜欢的句子配音朗读，教师进行朗读指导。

5、总结“鹤群翔空”图。

作者通过仔细冷静的观察，用精妙的语言带领读者观赏了鹤群翔空的美姿，平静的叙述中渗透着真诚的情感，毫无雕刻斧凿的痕迹，鹤群的外形美也就自自然然地人了眼、进了心。

6、教师提供可比较阅读的文字材料，进一步理解情景交融的描写手法。

材料一：佳句欣赏

鸟儿落满枝条，就像圣诞树上挂满了礼物。

鸟啊，天空的箭，短暂的降落不过是为了把自己再一次搭在弦上。（栖息的鸟美丽、进取，字里行间洋溢着作者对鸟的喜爱和赞叹之情）

材料二：片段揣摩

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的水红爪子在纸上发出滚滚的响声。

（通过“挨近”、“蹦”、“喝”、“瞧”、“跑”、“绕”、“蹦来蹦去”。“跳动”等词语，描写了鸟的活泼可爱的特性，抒发了我对鸟的宠爱之情。）

7、学生结合课文内容补充赏析，或提供课外准备资料交流学习。

五、布置作业

1、反复朗读课文，体会鹤群的美。

2、想想鹤群有哪些与人性相通的特性。

第二课时

一、复习导入

1、文章思路。

2、文中通过哪三个画面展示鹤群的美？

二、分析“鹤群激战”的画面

1、听配乐朗读磁带。

2、梳理“鹤群激战”的过程：（按照动词归纳）互鸣报警——陷入混乱——同伴被抓