部编版2025一年级下册语文《快乐读书吧》教学设计.docVIP

快乐读书吧

教学目标

1、能准确、流利、有感情地诵读童谣和儿歌。

2、对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

3、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学重难点

教学重点：对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

教学难点：乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学过程

情境导入：

亲爱的同学们，欢迎来到充满奇妙故事的“快乐读书吧”！今天我们将一起去阅读童谣和儿歌，现在，就让我们一起踏入这个神奇的阅读之旅，去发现那些藏在书中的惊喜宝藏吧！

新授

任务一：童谣赏析

课件出示童谣《摇摇船》，教师范读。

请学生自主朗读，要求：流利、准确、有感情；读好轻声。

教师引导学生思考：“摇摇船”中的船是什么？

明确：“船”是指摇篮，摇篮的形状像船。

教师引导学生梳理内容。

师：同学们，从童谣中你知道“我”摇到了什么吗？

预设：糖、水果、饼儿、糕。

请学生再读童谣《摇摇船》，读出节奏。

朗读要求：（1）一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。（2）同桌击掌读。如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。

教师引导学生初步了解韵脚。

师：看看这些标红的字的拼音有什么相同点？

预设：它们的韵母都是ao。

师：是的，这就是押韵，ao就是韵脚。

请学生谈感受。

师：读完这首童谣，你有什么感受？

预设1：外婆给我准备了好多好吃的东西，有糖、水果、饼儿、糕。

预设2：外婆很喜欢我，也很疼我、爱我。

试着背一背、填一填。

给一定的时间学生记忆，然后请学生将童谣补充完整。

可以请全班学生一起补充，也可以请学生举手回答。

任务二：儿歌探索

1、课件出示童谣《小刺猬理发》，教师范读。

2、请学生自主朗读。要求：流利、准确、有感情。

3、教师引导学生了解这首儿歌的韵脚。

师：同学们，我们刚才初步了解了韵脚，那请你们仔细观察这首儿歌，看看标红的字的拼音有什么相同点？

预设：韵母都是a。

师：你们太棒了。所以a就是这首儿歌的什么？

预设：韵脚。

4、请学生再次诵读儿歌《小刺猬理发》。

师：儿歌中理发的真的是小刺猬吗？

课件出示图片，引导学生观察图片之间的共同点。

师：你们见过小刺猬吗？小刺猬是什么样的？

请学生简单描述小刺猬的样子。

师：看看右图中小朋友的头发跟小刺猬像不像呀？

明确：小刺猬并不是真的小刺猬，而是没有理发的小朋友的头发看起来乱糟糟的，像个小刺猬。

教师小结：所以，小朋友们要讲究个人卫生，及时理发呦！

5、试着背一背、填一填。

给一定的时间学生记忆，然后请学生将童谣补充完整。

可以请全班学生一起补充，也可以请学生举手回答。

任务三：乐园之旅

教师分享童谣儿歌。

请学生朗读。

师：你们还知道哪些童谣儿歌呢？

板书设计

快乐读书吧

读读童谣和儿歌

《摇摇船》《小刺猬理发》