Unit 4 My home Unit4 My home大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4MyhomeUnit4Myhome大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyhomeUnit4Myhome大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

设计意图

本单元围绕“我的家”这一主题，旨在帮助学生掌握家庭成员的英语表达，提高实际交流能力。通过本单元的学习，学生能够了解家庭结构，学会描述家庭成员，并能在实际生活中运用所学知识进行简单交流。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习家庭成员的英语表达，提升跨文化交际意识，增强对家庭关系的认识，同时通过角色扮演等活动，锻炼实际运用英语进行交流的能力，培养良好的沟通技巧和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级上册之前，已经接触过基础的英语学习，对英语字母、单词和简单的句子结构有一定的了解。他们可能已经学习了家庭成员的基本词汇，如“father,mother,brother,sister”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、游戏等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生则可能更喜欢通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是家庭成员词汇的掌握，特别是那些与中文表达习惯不同的词汇；二是句型结构的理解，如疑问句和否定句的构成；三是实际运用英语进行交流时的自信心不足。此外，学生的发音和语调也可能需要进一步的指导和练习。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设家庭生活场景，让学生在真实语境中学习家庭成员的英语表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭成员的英语词汇和句型。

4.结合游戏环节，如“Memory”游戏，复习家庭成员的词汇，增强学习的趣味性和记忆效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或简短视频展示不同家庭的照片，引导学生思考家庭结构。

-提问：“Whatisyourfamilylike?Whoarethey?”，激发学生对家庭的兴趣。

-引出本节课的主题：“MyHome”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等，并配以图片，帮助学生理解和记忆。

-教授家庭成员的问候语和简单对话，如“Howareyou?I’mfine,thankyou.”，并通过角色扮演让学生练习。

-引导学生观察和模仿正确的发音和语调，强调重音和节奏。

-讲解家庭成员关系的相关句型，如“Whoishe/she?He/Sheismy…”，让学生练习使用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组选择一个家庭场景进行对话练习。

-设计“FindandSay”活动，学生寻找教室内的物品，并用英语描述家庭成员对它们的反应。

-进行“GuessingGame”，教师描述家庭成员的特征，学生猜测是哪位家庭成员。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的家庭成员词汇和句型。

-强调本节课的学习重点，如正确的发音、语调和句子结构。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固家庭成员的英语表达。

-预习下一课内容，准备相关词汇和句型。

-家长协助学生复习本节课所学内容，鼓励学生在家中与家人用英语进行简单交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本单元的学习，能够熟练掌握家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。同时，学生能够识别并正确使用与家庭相关的形容词和名词，如big,small,happy,sad等。

2.句型运用：

学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，如询问家庭成员的情况（Howareyou?I’mfine,thankyou.）、介绍家庭成员（Thisismymother.Sheisateacher.