八年级生物上册 16.1《先天性行为和后天学习行为》说课稿2 （新版）北师大版.docx

八年级生物上册16.1《先天性行为和后天学习行为》说课稿2（新版）北师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以八年级生物上册16.1《先天性行为和后天学习行为》为主题，通过结合实际生活案例，引导学生了解和区分先天性行为和后天学习行为。通过小组讨论、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和分析能力，培养学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生观察生物现象的能力，提升科学思维，通过对比分析，理解生物行为的适应性。增强学生的科学探究精神，学会运用科学方法解决问题。同时，培养学生的生物多样性保护意识，认识到生物行为对生态系统的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物的基本特征、细胞结构等。在七年级生物课程中，学生接触过生物的遗传和变异等基础概念，为本节课的学习奠定了一定的知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对生物现象充满好奇，对自然界中的生物行为有着浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过实验和观察来探究生物行为。学习风格上，部分学生偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解先天性行为和后天学习行为的区别时可能会遇到困难，因为这两个概念在日常生活中较为常见，但学生在科学概念上的理解可能不够深入。此外，学生在进行实验探究时可能会遇到操作不当或实验结果不明显等问题，需要教师及时指导和帮助。此外，学生对生物多样性和生态系统的认识可能较为局限，需要教师引导他们从更宏观的角度理解生物行为的重要性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解先天性行为和后天学习行为的基本概念，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同行为的生物角色，体验行为习得过程。

3.实施实验探究，通过观察和记录实验结果，让学生体验科学探究的乐趣。

4.利用多媒体展示相关生物图片和视频，增强学生对生物行为的直观感受。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享观点，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对先天性行为和后天学习行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，有些动物的行为是生来就有的，而有些则是通过学习获得的？你们认为这些行为有什么不同？”

展示一些关于动物行为的图片或视频片段，如婴儿学习走路、小鸟学习筑巢等，让学生初步感受动物行为的多样性。

简短介绍先天性行为和后天学习行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.先天性行为和后天学习行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解先天性行为和后天学习行为的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解先天性行为的定义，包括其主要特征和形成原因。

详细介绍后天学习行为的组成部分，如条件反射、模仿学习等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.先天性行为和后天学习行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解先天性行为和后天学习行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物行为案例进行分析，如蜘蛛结网、鸟类迁徙等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解先天性行为和后天学习行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对动物生存和适应环境的意义，以及人类如何通过学习提高自身能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与先天性行为或后天学习行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对先天性行为和后天学习行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调先天性行为和后天学习行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括先天性行为和后天学习行为的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调先天性行为和后天学习行为在动物适应环境和人类学习发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与先天性行为或后天学习行为相关的动物行为，进行观察和记录，并尝试分析其行为习得过程。

要求学生撰