小学科学新湘科版一年级下册第二单元第6课《哪里有空气》教案（2025春版）.doc

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6.哪里有空气

【核心概念】1.物质的结构与性质

【学习内容及要求】

1.2.空气和水是重要的物质

1-2年级②认识空气是无色、无味的气体。

【教学目标】

[科学观念]

知道空气是一种物质。

[科学思维]

运用间接观察法，发现空气是一种物质。

[探究实践]

通过借助工具，找到空气。

[态度责任]

初步掌握观察、实验等基本的科学方法。

初步形成科学探究的意识，

【教学重点】

知道空气是一种物质。

【教学难点】

借助工具观察。

【教学准备】

[教师]1.教学课件；2.大纸袋，一袋水，一袋空气，一个洋葱；；4.班级记录表。

[学生]1.水、扇子、吸管、气球、注射器、杯子；2.活动记录单；

【教学过程】

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

课前谈话，提出要求。

一、导入和聚焦（预设5分钟）

情境导入：[材料准备：装有一袋空气、一个洋葱、一袋水的纸袋；PPT]

出示纸袋。

提问：纸袋中装有什么呢？你用什么方法能判断呢？

全班交流、分析。

（预设：摸……，闻……听……）

揭秘纸袋。

小结：纸袋中有一个洋葱、一袋水、还有一袋里面是空的。这个袋子真是空的吗？今天我们就一起来探究这个袋子里是什么。 二、探索：（预设25分钟）

1.袋子里是什么[材料准备：一袋空气；PPT]

提问1：你认为这个袋子里有东西吗？说说你的想法。

全班交流、分析。

（预设：鼓鼓的软软的……）

提问2：用什么方法能感觉到里面有东西呢？说说你的想法。

全班交流、分析。

（预设：戳个洞靠近脸或放入水中）

小组活动，教师巡视。

提问3：你感觉到什么？看到什么？说明什么？

全班交流、分析。

小结：这个袋子中装的就是看不见、摸不着的空气。

（板书：空气）

2.找空气[材料准备：水、扇子、吸管、气球、注射器、杯子；PPT]

谈话：空气是一种看不见、摸不着的物体。那么，哪里有空气呢？

提问1：用什么办法能找到空气呢？说说你的想法。

全班交流、分析。

提问2：你能用这些工具找到空气吗？

小组活动，教师巡视。

谈话：我们用多种方法找到了空气，这些方法很重要，可以用气泡图记录整理我们找到的方法。

全班交流、分析，整理气泡图。

提问3：你是在哪里，怎样找到了空气呢？说说你的理由。

全班交流分析。

小结：我们在教室里、抽屉里、操场上等空的地方都找到了空气。

提问4：这些物体里也有空气吗？说说你预测的理由。

全班交流分析。

提问5：用什么办法验证呢？说说你的想法。

全班交流分析。

小组活动，教师巡视。

提问6：根据我们验证的结果，你有什么发现？

说说哪里有空气？

全班交流分析。（板书：哪里有）

小结：有孔隙的地方就有空气。

3.水中也有空气[材料准备：PPT]

提问：你认为水中有空气吗？说说你的理由。

全班交流分析。

小结：动植物都离不开空气。水中有空气，所以鱼、水草这些水生动植物才可以在水中生存。

4.自我评价[材料准备：PPT]

谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。

小组活动，教师巡视。

【疑难解答】

1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？

教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。

三、研讨、反思（预设5分钟）

提问：我们找到空气的方法有什么共同特点？

在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。

四、整理

老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。