2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第二节 DNA的分子结构说课稿1 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第二节DNA的分子结构说课稿1新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第二节DNA的分子结构说课稿1新人教版必修2

教材分析

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第二节DNA的分子结构说课稿1新人教版必修2。本节课以DNA的分子结构为核心，通过分析DNA的组成、结构特点和功能，引导学生理解基因的本质，为后续学习基因的表达和调控奠定基础。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生对生物学科的兴趣和认知水平。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法分析DNA分子结构的能力。

2.培养学生理解生物大分子结构与功能之间关系的科学思维。

3.增强学生对生物学科知识的逻辑推理和批判性思维能力。

4.培养学生运用所学知识解释生物学现象，形成生物科学观念。

学情分析

高中生物课程进入必修2阶段，学生已经具备一定的生物学基础，对生物大分子的概念有所了解。本节课针对高二年级学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对抽象的分子结构知识理解可能存在困难。在知识层面上，学生对DNA的基本概念有一定认识，但对DNA的详细结构、功能及其与遗传信息的关系了解有限。在能力方面，学生具备一定的观察、分析、归纳能力，但运用科学方法探究复杂问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的情况，这可能会影响课程的学习效果。因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，通过实践活动加深对DNA分子结构的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、实物模型（DNA双螺旋模型）、显微镜。

2.课程平台：学校生物教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：DNA分子结构动画、相关实验视频、在线互动问答系统。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于遗传信息的视频，引导学生思考遗传信息的传递和表达。

-提问：遗传信息是如何传递的？遗传信息与DNA有何关系？

-学生回答后，教师总结：遗传信息通过DNA分子传递，因此了解DNA的结构对于理解遗传信息的传递至关重要。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解DNA的组成单位：脱氧核糖、磷酸和四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤、胞嘧啶）。

-展示DNA双螺旋结构模型，讲解DNA的双螺旋结构和碱基配对原则。

-通过PPT展示DNA复制、转录和翻译过程，解释基因是如何表达成蛋白质的。

-学生跟随教师讲解，同时进行笔记。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如何根据DNA序列推断遗传信息？

-学生展示讨论结果，教师点评并总结。

-实践操作：学生使用DNA模型，动手拼装DNA双螺旋结构，加深对结构理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容：DNA的组成、结构、复制、转录和翻译。

-强调DNA在遗传信息传递中的重要作用。

-提问：DNA结构特点与其功能有何关系？

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固DNA分子结构知识。

-查阅资料，了解DNA技术的应用，如DNA测序、基因编辑等。

-预习下一节课的内容，为后续学习做准备。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述DNA的组成单位、双螺旋结构、碱基配对原则以及DNA的复制、转录和翻译过程。他们对DNA分子结构的理解从抽象的概念转变为具体的模型，能够运用所学知识解释生物学现象。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、分析、比较和归纳等方法，提高了逻辑推理和批判性思维能力。他们能够从不同的角度思考问题，例如，通过讨论DNA复制过程中的半保留复制的原理，学生学会了从分子层面理解生物的遗传规律。

3.实践能力：通过实验操作和模型拼装，学生的动手能力得到了锻炼。他们能够亲自操作DNA模型，加深了对DNA双螺旋结构的直观理解，同时培养了实验操作的基本技能。

4.合作能力：小组讨论和合作实验环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这种合作学习的方式不仅增进了同学之间的友谊，也提高了学生的团队协作能力。

5.应用能力：学生在了解DNA技术的基本原理后，能够将所学知识应用于实际问题的解决。例如，在讨论DNA测序和基因编辑时，学生能够思考这些技术如何应用于疾病诊断和治疗。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对生物学产生了更浓厚的兴趣。他们认识到生物学知识的重要性，以及