03岁儿童心理发展80课件.pptx

0-3岁儿童心理发展;模块四

婴幼儿言语发展

;单元三

婴幼儿言语的发展;婴幼儿语音的发展;在把音拼成音节时常常出现错误

如：把“老”说成“袄”;语音的正确率与所处社会环境有关;3~4岁是语言发展的飞跃期;语音意识出现;婴幼儿语词的发展;词汇爆炸现象;婴幼儿词汇;婴幼儿语句的发展;婴幼儿单词句阶段

（1岁至1岁半）;单词句是指用一个词代表的句子。

单词句是1岁多幼儿说话的特有方式。

特点：

单个字或单音重复

一词多义

以词代句;婴幼儿双词句阶段

（1岁半至3岁）;双词句是指由两个或三个词组成的句子。

双词句是2-3岁幼儿说话的特有方式。

电报句;双词句阶段的特点;婴幼儿完整句阶段

（3岁以后）;3岁后，不完整、不连贯的句子扩展成完整句

（主语、谓语和宾语）

学会使用一些介词、冠词、助动词、感叹词;幼儿语句的发展趋势;幼儿语句的发展趋势;幼儿语句的发展趋势;婴幼儿言语交往功能的发展;案例;情境性言语-3岁前

特点：不连贯、不完整、没头没尾，

边讲边做动作等

听者结合情境才能理解所说内容;连贯性言语（3岁后逐渐发展）

特点：句子完整、前后连贯、逻辑性强

听者能够理解语言本身，不用借助情境;婴幼儿言语调节功能的发展;言语调节功能依靠内部言语进行

内部言语在外部言语的基础上形成

内部言语出现时间大约4岁;内部言语

标志：出声的自言自语

主要形式：

游戏言语

问题言语;强强，4岁，他喜欢自言自语。

搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就把它放在这里作门吧……”；

搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗！”

请根据学前儿童言语发展特点的有关原理，对此例加以分析。