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2004年

Text4

①Americanstodaydon’tplaceaveryhighvalueonintellect.②Ourheroesare

athletes,entertainers,andentrepreneurs,notscholars.③Evenourschoolsare

wherewesendourchildrentogetapracticaleducationnottopursueknowledge

wherwsendouchientgeacticaleducation—nottopursueknwleg

fforthethesaksakeoofknowledge.④④SSymptomsoofpervasivevanti--intellectualisminelectuaimininourour

schoolsaren’tdifficulttofind.

scoolarn’tdifultt

①今天的人对才智并不。②我们心目中的不是学者，而是

员、演艺界和企业家。③甚至我们的学校也只是我们送孩子去接受实用教育，

而不是为了知识而去求知的地方。④反才智主义在我们的学校里散布很广，各种

而不是为了知识而去求知的地方。④反才智主义在我们的学校里散布很广，各种

迹象屡见不鲜。

迹象屡见不鲜。

ietywherepracticalismoremportantthan

①“Scholshaietywhemoreimportantthan

intellectual,”②“Schoolscouldbea

intellectual,”saec②“Schoolscouldbea

counterbalance.”③Ravitch’slatestbook,LeftBack:ACenturyofFailedSchoo

counterbalance.”③Ravitch’slauryofFailedSchool

-intellectualisminourschools,concludingtheyare

Rtr-ininourschools,conludingtheyar

anythingbutacounterbalancetotheAmericandistasteforintellectuapursuits.

anbutacectualpursuits.

①教育著作家DianeRavitch说：“我们的学校一直处在一个强调实用而不是才智

①教育著作家DianeRa说：“我们的学校一直处在一个强调实用而不是才智

的社会之中，②学校本可以成为一种抗衡力。”③拉维奇的新书《：一个世

的社会之中，②学校本可以成为一种抗衡力。”③拉维奇的新书《：一个世

纪失败的学校》追溯了学校里反才智主义的根源，并得出结论：学校决

没有逆转人对才智追求的厌恶