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《父亲的菜园》教学设计2

教学目标：

1.认识8个生字。

2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3.积累并学习描写人物言行的语句。

教学重难点：理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。

安排：一

教学过程：

一、导入新课，激发阅读

（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜

园，但收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人神。是什么精神

呢？请阅读课文。

二、出示自读提纲

1.自由轻声读课文，练习读正确，读流利。

2.说说课文写了一件什么事。

3.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出

来，并在空白处进行批注。

三、小组内交流自读提纲中的2、3题

四、全班交流，体会人物精神

1.师生共同交流最受感动的语段，指导学生朗读。

a.第三自，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期

起早贪黑地，才开出了三四分的黄土地。

b.第五自，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双

肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

c.第八自，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，

目光长远，不眼前利益。

五、积累语言

选择你最受感动的语段摘抄下来。