- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
核心稳定性训练联合任务导向性训练对痉挛型脑瘫患儿上肢功能的影响研究
一、引言
痉挛型脑瘫(SpasticCerebralPalsy,SCP)是一种常见的儿童神经系统疾病,主要表现为肌肉张力增高和运动功能受限。其中,上肢功能的恢复对于患儿的日常生活能力和社会适应能力至关重要。近年来,随着康复医学的不断发展,核心稳定性训练(CoreStabilityTraining,CST)与任务导向性训练(Task-OrientedTraining,TOT)在痉挛型脑瘫患儿的康复治疗中逐渐得到广泛应用。本研究旨在探讨核心稳定性训练联合任务导向性训练对痉挛型脑瘫患儿上肢功能的影响。
二、研究方法
1.研究对象
本研究选取了XX家医院康复科收治的痉挛型脑瘫患儿XX名,年龄在XX岁至XX岁之间,均存在不同程度的上肢运动功能障碍。
2.训练方法
将患儿随机分为实验组和对照组,每组XX名。实验组采用核心稳定性训练联合任务导向性训练,对照组仅进行常规康复训练。训练周期为XX周,每周X次,每次X小时。
(1)核心稳定性训练(CST):以增强患儿的核心肌肉力量和稳定性为主,包括平衡练习、体位调整、肌肉拉伸等。
(2)任务导向性训练(TOT):以实际生活任务为导向,设计针对性训练任务,如抓握、握笔、穿衣等,旨在提高患儿的上肢运动功能和日常生活能力。
3.评估指标
采用改良Ashworth量表、Fugl-Meyer评估法及上肢功能活动评分表等工具,对患儿的训练前后上肢运动功能进行评估。
三、结果分析
经过XX周的训练后,实验组和对照组的患儿在运动功能方面均有所改善。与对照组相比,实验组在核心稳定性、上肢运动功能和日常生活能力等方面表现出更显著的改善。具体表现在:
1.核心稳定性:实验组患儿在平衡练习和体位调整等方面的表现明显优于对照组。
2.上肢运动功能:实验组患儿在抓握、握笔、穿衣等任务导向性训练任务中的表现更加熟练,动作更加协调。
3.日常生活能力:实验组患儿在日常生活中使用上肢的能力得到显著提高,如进食、穿衣、洗手等。
四、讨论
本研究结果表明,核心稳定性训练联合任务导向性训练对痉挛型脑瘫患儿的上肢功能具有积极影响。核心稳定性训练有助于增强患儿的核心肌肉力量和稳定性,提高身体的平衡能力。而任务导向性训练则以实际生活任务为导向,使患儿在训练过程中更好地将所学技能应用于实际生活中,提高上肢运动功能和日常生活能力。因此,将两种训练方法相结合,可以更好地促进痉挛型脑瘫患儿的上肢功能恢复。
五、结论
本研究通过对比分析发现,核心稳定性训练联合任务导向性训练对痉挛型脑瘫患儿的上肢功能具有显著的改善作用。建议临床上将这两种训练方法相结合,为痉挛型脑瘫患儿制定个性化的康复训练方案,以提高其上肢运动功能和日常生活能力。同时,未来研究可进一步探讨不同年龄、病情严重程度的脑瘫患儿在接受此种联合训练后的具体效果和最佳实施方式,以优化康复治疗效果。
六、研究方法与细节
本研究采用核心稳定性训练联合任务导向性训练的方法,对痉挛型脑瘫患儿进行为期三个月的康复训练。在实施过程中,我们严格遵循以下步骤和细节:
1.核心稳定性训练:
a.评估:首先对患儿进行全面的身体评估,了解其核心肌肉力量、平衡能力等基本情况。
b.训练内容:设计针对核心肌肉的力量训练、平衡练习和体位调整等训练内容。通过仰卧起坐、平板支撑、桥式运动等动作,增强患儿的核心肌肉力量和稳定性。
c.循序渐进:根据患儿的实际情况,逐渐增加训练难度和强度,以提高身体的平衡能力。
2.任务导向性训练:
a.任务选择:选择与患儿日常生活密切相关的任务,如抓握、握笔、穿衣、进食、洗手等。
b.实际操练:在训练过程中,以实际生活任务为导向,让患儿在模拟或实际环境中进行操作练习。
c.反馈与调整:根据患儿的表现,给予及时的反馈和指导,帮助其改进动作和技巧。
3.联合训练:
将核心稳定性训练与任务导向性训练相结合,先进行核心稳定性训练,提高患儿的身体稳定性,再进行任务导向性训练,使患儿更好地将所学技能应用于实际生活中。
七、影响因素与注意事项
在实施核心稳定性训练联合任务导向性训练的过程中,我们需要考虑以下影响因素和注意事项:
1.影响因素:患儿的年龄、病情严重程度、家庭环境等都会影响训练效果。因此,在制定康复训练方案时,需要综合考虑这些因素。
2.注意事项:在训练过程中,要确保患儿的安全,避免因训练不当导致二次伤害。同时,要关注患儿的心理健康,给予足够的关心和支持。
八、未来研究方向
未来研究可以在以下几个方面进一步探讨核心稳定性训练联合任务导向性训练对痉挛型脑瘫患儿上肢功能的影响:
1.不同年龄段的脑瘫患儿在接受此种联合训练后的具体效果和最佳实施方式。
2.针对不同病情严重程度的脑瘫患儿,如何制
您可能关注的文档
- 语用身份视域下电商直播的言语行为分析.docx
- 论保理合同对抗规则的适用及完善.docx
- K空气净化公司大客户管理策略及优化.docx
- 高中历史必修与选择性必修教材内容衔接研究.docx
- 嘧霉胺单克隆抗体的制备及荧光免疫层析试纸条的研发.docx
- 基于数据驱动的网约车出行需求时空影响因素建模与分析.docx
- 高强韧铝铜合金合金化设计与性能优化研究.docx
- 海信家电类金融模式下融资风险研究.docx
- 高中语文教学中的生命教育研究.docx
- 《澳大利亚野生动物宝库》(节选)英汉翻译实践报告.docx
- 中考语文总复习语文知识及应用专题5仿写修辞含句子理解市赛课公开课一等奖省课获奖课件.pptx
- 湖南文艺版(2024)新教材一年级音乐下册第二课《藏猫猫》精品课件.pptx
- 湖南文艺版(2024)新教材一年级音乐下册第三课《我向国旗敬个礼》精品课件.pptx
- 高中生物第四章生物的变异本章知识体系构建全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖课件.pptx
- 整数指数幂市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx
- 一年级音乐上册第二单元你早全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖课件.pptx
- 八年级数学上册第二章实数27二次根式第四课时习题省公开课一等奖新课获奖课件.pptx
- 九年级物理全册11简单电路习题全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖课件.pptx
- 八年级语文下册第五单元19邹忌讽齐王纳谏省公开课一等奖新课获奖课件.pptx
- 2024年秋季新人教PEP版3年级上册英语全册教学课件 (2).pptx
最近下载
- 盈亏问题精选应用题.pdf
- 《 手缝的基础针法》小学五年级劳动与技术PPT课件.pptx VIP
- 广东省惠州市2025届高三第三次调研考试语文试题及答案.docx
- 2023版GMP指南-厂房设施与设备P(1-300).pdf VIP
- 3、一例肺炎链球菌感染合并间质性肺炎患者的病例讨论.pptx VIP
- a serpina penserete正谱钢琴伴奏谱五线谱.PDF
- 【核心素养】第16课《学先锋做先锋》第2课时课件 2025道德与法治一年级下册.pptx
- 长沙航空职业技术学院单招职业技能测试题库及答案解析.pdf VIP
- 2019年国资委企业绩效评价标准值.pdf VIP
- 2023苏教版科学六年级下册教学计划、教学设计及教学总结(含目录)平铺式.docx VIP
文档评论(0)