四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9Afriendinaustralia教案1牛津上海版三起.docVIP

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Module3Unit9AfriendinAustralia

一、教学目标

（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。

（2）能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’schant。

（3）能够运用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…

二、教学重点和难点

（1）教学重点：能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…

（2）教学难点：January、February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。

三、教学过程

Step1：Warming–upRevision

(1)演唱歌曲，What’syourfavoriteseason，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。

[设计意图]

利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛。

（2）Let’sstart

请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。

（老师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶）

师生看单词卡片进行对话。如：

T：Doyoulikespring?

Ss：Yes,Ido.

T：What’stheweatherlikeinspring?

Ss：It’swarm.Andit’swindy,too.

T：Whatcanyoudoinspring?

Ss：Icanflykites,Icanplanttreesandflowers.

[设计意图]

采纳师生对话形式引导学生复习与本课关系亲密的单词，为后面的教学做不行或缺的铺垫。

Step2：Presentation

1、教学单词MarchAprilMay

(1)T：whichmonthdoyoulikebestinspring?

(如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个单词老师可以通过手势，提问学生T：Before/AfterMarch，itis…自然引入)

(2)指导读并板书

老师指出划线部分的读音，而后请学生拼读

MarchAprilMay

[设计意图]

通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。

T：SpringisMarch、AprilandMay.(师总结)

2、教学JulyJuneAugust

(1)老师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说

T：Oh,summerisafterspring,andit’shot,veryveryhot.

T：Doyoulikesummer?

S：Yes,Ido.

T：Whatcanyoudoinsummer?

S1：Icanswiminthelake.

S2：Icaneatice-cream.

T：Whichmonthdoyoulikeinsummer?

依据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过afterandbefore引入。

(2)指导读并书写.

跟读单词July和June，并且比较两个单词中“U”的发音。

T：NowLet’swritetheword“July”（JuneAugust…）ontheblackboard.

Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.

(老师将单词渐渐地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)

[设计意图]

在板书单词的同时进行拼法和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。

(3)师生一起做“BeforeandAfter”嬉戏

T：Now,let’splayagame.

老师向学生宣布嬉戏规则：在March→August六个单词中，老师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表before，举右手表after，要求学生反应快速，口齿清楚。

[设计意图]

通过猜单词嬉戏活跃课堂气氛,营造英语学习的氛围。

3、教学SeptemberOctoberNovember

(1)当嬉戏进行到最终的时候,老师给出单词August并举右手，引出September。学生跟读并书写其简写形式。老师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气

T：Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyello