2.1 海洋与陆地 （说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）.docx

2.1海洋与陆地（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“海洋与陆地”为主题，紧密结合四年级科学下册教材内容，通过引导学生观察、比较、分析，让学生了解海洋与陆地的基本特征，培养学生的观察能力、比较能力和分析能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实验、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生对自然世界的观察和探究兴趣，提升学生的科学思维能力。通过本节课的学习，使学生能够运用观察、比较、分析等方法，理解海洋与陆地的不同特征，增强学生的地理认知能力。同时，培养学生尊重自然、热爱科学的情感，发展学生的跨学科思维，为后续学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已具备一定的地理知识基础，了解地球的基本形态和陆地、海洋的基本概念。然而，对于海洋与陆地的具体特征、分布以及两者之间的相互作用了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然界充满好奇，对海洋与陆地等自然现象有较强的探索欲望。学生具备一定的观察能力和初步的比较分析能力。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、视频等；部分学生则更倾向于动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生对海洋与陆地之间的复杂关系理解困难，难以将所学知识应用于实际情境。此外，部分学生可能对地理概念和术语感到陌生，影响学习效果。在教学过程中，需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-地图（世界地图、中国地图、海洋分布图）

-海洋与陆地对比图片集

-实物教具（如海洋生物模型、陆地地形模型）

-多媒体课件（PPT或教学软件）

-实验器材（量筒、容器、水、沙子等）

-网络资源（海洋与陆地相关视频、动画）

-教学板书工具（粉笔、黑板或电子白板）

-学生实验记录本

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于海洋与陆地形成过程的科普视频，并完成相应的填空题。

设计预习问题：围绕“海洋与陆地”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“海洋与陆地的形成原因有哪些？海洋和陆地生物有哪些不同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的提交笔记和思维导图，了解预习的深度和广度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海洋与陆地基本特征。如，学生通过阅读了解到地球表面71%是海洋，29%是陆地。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考并记录下“海洋和陆地的生物如何适应各自的环境？”这样的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解海洋与陆地课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“海洋与陆地”课题，激发学生的学习兴趣。例如，以“海洋与陆地，地球的蓝色和绿色奇迹”为题，播放一段地球从太空看地球的动画。

讲解知识点：详细讲解海洋与陆地的基本特征，结合实例帮助学生理解。如，讲解海洋的深度、盐度、生物多样性等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握海洋与陆地特征。例如，让学生分组讨论海洋和陆地的气候、地形、生物等方面的差异。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验海洋与陆地知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海洋与陆地知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握海洋与陆地特征。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海洋与陆地知识点，掌握其特征。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“海洋与陆地”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生绘制海洋与陆地分布图，并标注主要地形特征。

提供拓展资源：提供与“海洋与陆地”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生观看《海洋深处