小学信息技术第一册 长颈鹿——图形的变化 1说课稿 河大版.docx

小学信息技术第一册长颈鹿——图形的变化1说课稿河大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第一册长颈鹿——图形的变化1

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生信息意识，通过图形变换的操作，提高学生对信息技术工具的应用能力。发展计算思维，让学生在编程过程中学会逻辑思考和问题解决。增强创新意识，鼓励学生在实践中探索不同的图形变化方式，激发创造潜能。同时，提升学生的数字素养，使他们能够理解图形变换在数字世界中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对信息技术的基础操作有一定的了解，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。在之前的学习中，他们已经接触过简单的图形绘制和选择工具，对基本的图形概念（如矩形、圆形等）有所认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新技能。学习风格上，多数学生偏好通过直观操作和互动学习，他们喜欢在游戏中学习和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在操作过程中可能对图形变换的概念理解不够深入，导致在实际应用中难以灵活运用。此外，一年级学生的专注力有限，长时间操作计算机可能会感到疲劳。在学习过程中，他们可能需要教师更多的指导和鼓励，以克服操作困难和学习疲劳。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《小学信息技术第一册》教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与长颈鹿图形变换相关的图片、动画演示视频，帮助学生直观理解图形变换的过程。

3.实验器材：准备好计算机设备，确保每名学生都能独立操作，并安装必要的编程软件。

4.教室布置：布置宽敞的教室环境，设置分组讨论区，以便学生在操作计算机时能够互相交流和学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有玩过拼图游戏？在游戏中，你们是如何让拼图变完整呢？”

展示一些拼图游戏的图片或视频片段，让学生初步感受图形变化带来的乐趣。

简短介绍图形变化的基本概念，即通过旋转、放大、缩小等方式改变图形的形状或大小，为接下来的学习打下基础。

2.图形变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形变化的基本定义，包括旋转、翻转、缩放等基本操作。

使用图表或示意图展示图形变化的组成部分，如中心点、旋转角度、缩放比例等。

3.图形变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形变化的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的图形变化案例，如将一个正方形旋转90度、将一个三角形进行缩放等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到图形变化在现实生活中的应用。

引导学生思考图形变化在艺术创作、建筑设计等领域的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个图形变化主题，如“如何利用图形变化设计一个有趣的动画”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形变化在提高审美能力、解决实际问题等方面的价值，鼓励学生将所学知识应用于日常生活中。

布置课后作业：让学生设计一个简单的图形变化动画，并尝试在计算机上实现，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握图形变化的基本概念，包括旋转、翻转、缩放等操作。他们能够识别和描述这些操作对图形的影响，并能够在计算机软件中实际操作，实现图形的变化。

2.技能提升：

学生在操作计算机软件进行图形变换的过程中，提升了信息技术操作技能。他们学会了如何使用绘图工具，如何调整图形的属性，以及如何通过编程语言控制图形的变化。

3.创新思维：

通过小组讨论和课堂展示，学生的创新思维能力得到了锻炼。他们在设计图形变化动画时，能够提出独特的