《15 自相矛盾》课件_小学语文_五年级下册_统编版.pptxVIP

《15自相矛盾》课件_小学语文主讲人：

目录01课文内容介绍02文学特点分析03教学目标与重点04教学方法与手段05作业与练习设计06拓展阅读推荐

课文内容介绍01

故事梗概一个商人同时叫卖矛和盾，他夸赞自己的矛能刺穿任何盾，又说自己的盾能挡住所有矛。卖矛与盾的商人01自相矛盾的窘境02当有人质疑矛和盾的矛盾时，商人无法自圆其说，陷入尴尬的境地，故事以此告诫人们言行要一致。

主要人物课文中的商人自相矛盾，他夸耀自己的矛能穿透任何盾，又说盾能挡住所有矛。卖矛和盾的商人故事中旁观者的提问揭示了商人的矛盾，促使商人陷入尴尬的境地。旁观者

矛盾冲突故事中的逻辑问题卖矛与盾的商人课文通过讲述一个商人同时卖矛和盾，自相矛盾的故事，揭示了逻辑上的矛盾。商人夸赞自己的矛能穿透任何盾，又说盾能挡住所有矛，这种说法在逻辑上是冲突的。寓意与启示通过这个故事，教育学生要言行一致，避免逻辑上的矛盾，培养批判性思维。

文学特点分析02

语言风格简洁明了的叙述《15自相矛盾》以简洁的语言描述了故事情节，使小学生易于理解和接受。幽默诙谐的对话文中通过角色间的幽默对话，展现了故事的趣味性，吸引小学生的阅读兴趣。寓教于乐的表达作者巧妙地将教育意义融入故事中，通过幽默的方式传达深刻的道理。

结构布局《15自相矛盾》通过起承转合的叙事方式，逐步展开故事情节，使读者易于跟随。起承转合的叙事结构故事以紧凑的情节推进，使读者在短时间内感受到故事的高潮和转折。紧凑的情节推进文中通过对比手法，鲜明地刻画了自相矛盾的人物形象，增强了故事的戏剧性。对比鲜明的人物设定

主题思想《15自相矛盾》通过幽默的对话和情节，巧妙地讽刺了自相矛盾的行为，寓教于乐。寓教于乐的讽刺手法课文通过主人公的言行不一，展示了人性中固有的矛盾和复杂性，引人深思。揭示人性的双重性

教学目标与重点03

知识点梳理通过故事学习“自相矛盾”成语，理解其表示言行不一的含义。理解“自相矛盾”成语含义01分析故事中卖矛和盾的人的逻辑错误，学会识别逻辑矛盾。掌握故事中的逻辑关系02通过故事了解寓意，明白言行一致的重要性，培养正确的价值观。学习故事的寓意03

思维能力培养通过分析《15自相矛盾》的情节，培养学生的逻辑推理和理解能力。理解故事情节讨论故事中人物的行为，让学生学会从不同角度分析问题，培养多角度思考能力。角色行为分析引导学生找出故事中的矛盾之处，锻炼他们的批判性思维和问题解决能力。辨识矛盾点010203

道德教育渗透培养诚实守信的品质通过《15自相矛盾》的故事，教育学生认识到言行一致的重要性，培养诚实守信的品质。理解尊重他人的重要性通过分析故事中人物的对话和行为，引导学生理解尊重他人、避免自相矛盾的行为对人际关系的重要性。学会自我反省鼓励学生在学习《15自相矛盾》后，进行自我反省，思考自己是否也有言行不一的情况，并努力改正。

教学方法与手段04

互动式教学通过让学生扮演故事中的角色，加深对《15自相矛盾》课文内容的理解和记忆。角色扮演01分小组讨论课文中的矛盾点，激发学生的思考，培养解决问题的能力。小组讨论02教师提出与课文相关的问题，学生抢答，提高课堂参与度，加深对知识点的掌握。互动问答03

多媒体辅助通过动画视频展示《15自相矛盾》的故事场景，增强学生对课文内容的理解和兴趣。使用动画视频播放课文的音频朗读，帮助学生更好地把握语调和节奏，提升朗读能力。音频朗读利用电子白板的互动功能，让学生参与故事情节的讨论，提高课堂参与度。互动式电子白板

情境模拟通过让学生扮演故事中的角色，加深对《15自相矛盾》中人物性格和情节的理解。角色扮演组织学生就故事中的矛盾点进行辩论，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。模拟辩论利用道具和场景布置，让学生在模拟的情境中重现故事内容，增强记忆和体验。情景再现

作业与练习设计05

课后习题设计问题引导学生理解课文内容，如“自相矛盾”故事的寓意及其在现实生活中的体现。理解性问题通过情境模拟或角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，如编写自己的“自相矛盾”故事。应用性练习推荐与“自相矛盾”主题相关的阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读，加深对课文的理解。拓展阅读任务

创意写作编写寓言故事01学生可以创作一个包含自相矛盾主题的寓言故事，通过动物角色展现矛盾的情境。设计对话剧本02鼓励学生编写一个短剧，其中包含两个角色就“自相矛盾”的话题进行辩论或讨论。创作诗歌03学生可以尝试写一首诗，用富有想象力的语言表达“自相矛盾”的概念。

角色扮演分组合作表演学生分小组，扮演故事中的不同角色，通过合作表演加深对课文内容的理解。即兴对话练习学生随机抽取角色卡，与同伴进行即兴对话，锻炼语言表达和应变能力。角色扮演写作学生以故事中的角色身份写日记或书信，通过写作练习提升语文表达技巧。

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