七年级语文上册4只要翻过那座山省公开课一等奖新课获奖课件.pptx

只要翻过那座山;学习目标;作者介绍;面对这篇含义隽永散文，怎样引导学生经过朗诵体会文章优美意境，取得人生启迪和感悟，是教学中必须注意问题。所以，在教学中首先要调动学生联想和想象去感受文章给我们提供情境：清晨，在被青草湿气笼罩崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠……离山顶只有几步了，少年开始快跑起来，;然而，当他站在山顶往前望去时，前方依然是绿色波浪一样起伏不见终点长长山道……少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上又一座山顶，然而前方依然是望不到边起伏山峦……少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气，疲惫不堪，他在想什么呢？突然，一只海鸥擦过，像一束亮光……少年蓦地站起来，望着前面山道及山道上空淡蓝色天空，一片雪白羽毛翩然落下，落入少年伸出双手中……少年手中紧握着小小羽毛，沿着山道缓缓爬去……?;其次，在整体感知了课文基础上，应引导学生探求和领悟“大海”与“山峦”象征意义：涛声回荡大海已不是自然界中海洋，而是一个理想象征；连绵起伏山峦也不是自然界山脉，而是通往理想一道道壕沟，一个个关卡。在此基础上，要激发学生联络自己生活实际，想想各自心中是否也有这么大海，还需要翻越怎样“山头”。?;再次，要引导学生探究“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话在文章中作用：这句话在文中重复出现了六次，从立意上看，它表现了文章主旨——只要满怀坚定不移信念就能战胜困难与自我，实现自己人生理想。从结构上看，它是贯通全文线索。从刻画人物上看，它是人物内心活动，表现了少年坚定执著性格。从语言上看，它是一个重复修辞格。从表示效果上看，它一唱三叹，令人回肠荡气。;最终，要着重指导学生准确流畅，有感情朗诵课文，朗诵前，应要求学生依据自己对文章了解，设计好朗诵方案。朗诵时，应引导学生调整声音强弱与语速快慢，处理好重音与停顿，用明快、舒展语气，充满感情朗诵课文。?;哄骗（hǒng）

打颤(zhàn)

扇动(shān)

;百感交集：各种各样感触或感叹同时出现。

蓦地：出乎意料地，突然。

瞬间：转眼之间。

笼罩：像笼子似地罩在上面。;咒语：一些宗教或巫术中密语，认为念着能够除灾或降灾。

横下一条心：下定决心不顾一切。

山峦：连绵山。

隐秘：隐蔽不外露。秘密事。

诱惑：使用伎俩，使人认识含糊而做坏事；吸引，指导（本文取此义）。

;本文能够划分为哪些层次？用自己语言概括。;第一层（1-7）：清晨，在被青草湿气笼罩崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠。

???;第二层（8-12）：离山顶只有几步了，少年开始快跑起来。然而站在山顶向下望去，前方仍是像波浪一样上下起伏，望不到边山峦。

???;第三层（13)：少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上一座又一座山顶，然而前方依然是望不到边起伏山峦。

???

;第四层(14-16)：少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气、疲惫不堪地想着。突然，一只海鸥擦过，像一道亮光。

???;第五层（17-27）：少年蓦地站起来，望着前面山道及山道上方淡蓝色天空。猛然间，一片雪白羽毛翩然落下，落入少年伸出双手中。??;第六层（28-30）：少年手中紧握着小小羽毛，沿着山道缓缓爬去。

;本文主要内容是什么？;1、少年翻山过程中碰到了哪些困难？他是怎样战胜困难？

;少年翻山过程中碰到了两方面困难：

1.环境方面困难；

2.自我困难。

;合作讨论

“大海”、“山峦”和“海鸥”有什么样象征意义？;大海——人生理想、目标；

山峦——通往理想路上一道道障碍、一个个关卡；

海鸥——希望使者、幸福向导。

;文章启示;重难点导析;第二次出现这句话，是为了引出插叙内容——这是小时候奶奶哄他人睡时念叨。然而，正是这一念叨，将他带人梦乡，产生了要去寻找大海梦想。以后三次出现这句话，是少年翻越一座座山顶，看到前方依然是“像波浪一样上下起伏，不见终点长长山道”时自我勉励。;他已明白，“只要翻过那座山，就能看见大海”是一句鼓舞人心话，因为他已经翻过几座山头了，已经非常疲劳了，他双腿“微微打颤”，他甚至一屁股坐在路旁，有了重踏归途念头。他不由得用这句话勉励自己，千万不能泄气，一定要坚持下来呀!这时，这句话生动地再现了少年内心激烈斗争过程。;最终一次出现这句话，是少年底于战胜了自我疑惑和动摇之后。这时，这句话既照应了开头，是一个信念，一个追求，又表达了少年胸怀与感悟。总而言之，“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话作用是多方面：;从立意上看，它表现了文章主旨——只要满怀坚定不移信念，就能战胜困难与自我，实现自己人生理想；从结构上看，它是贯通全文线索；从刻画人物上看，它是人物内心活动，表现了少年坚定执著性格；从语言上看，它是一个