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中大班幼儿的工作记忆_抑制控制的中介和双言的调节作用

中大班幼儿的工作记忆_抑制控制的中介和双言的调节作用一、引言

在儿童认知发展的过程中，工作记忆扮演着至关重要的角色。尤其对于中大班的幼儿来说，其工作记忆能力的发展与他们的学习、语言、思维等多方面能力紧密相连。其中，抑制控制和双言的调节作用对幼儿的工作记忆发展具有显著影响。本文将探讨中大班幼儿的工作记忆特点，以及抑制控制和双言在其中的中介和调节作用。

二、中大班幼儿的工作记忆特点

中大班的幼儿正处于认知发展的关键期，其工作记忆能力逐渐增强。他们能够记住并处理更多的信息，同时能够在处理信息时进行一定的计划和组织。然而，由于经验不足和认知发展尚未完全成熟，他们在处理复杂任务时仍需借助外部支持。

三、抑制控制在工作记忆中的中介作用

抑制控制是指个体在完成任务时，能够抑制干扰信息，保持对目标信息的关注。对于中大班幼儿来说，抑制控制是工作记忆发展的重要中介。通过抑制控制，幼儿能够更好地保持对任务的专注，减少外界干扰对工作记忆的影响。例如，在听故事时，幼儿需要抑制与故事无关的思绪，以便更好地记住故事内容。

四、双言的调节作用

双言是指个体在语言表达和思维过程中，同时使用两种或多种语言的能力。对于中大班幼儿来说，双言的调节作用主要体现在语言工作记忆方面。双言能够帮助幼儿更好地组织和表达思想，提高语言工作记忆的效率。同时，双言还能够促进幼儿的语言发展和认知灵活性，从而进一步促进工作记忆的发展。

五、实证研究

为了进一步探讨抑制控制和双言在工作记忆中的作用，我们进行了一项实证研究。通过观察中大班幼儿的实验任务表现，我们发现抑制控制能力较强的幼儿在工作记忆任务中的表现更好。同时，具有双言能力的幼儿在语言工作记忆任务中的表现也更为出色。这表明抑制控制和双言在幼儿工作记忆发展中具有显著的调节和中介作用。

六、教育启示

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六、教育启示

基于上述研究，我们可以得出以下几点教育启示，以帮助中大班幼儿更好地发展其工作记忆能力。

首先，重视培养幼儿的抑制控制能力。教师和家长可以通过各种游戏和活动，帮助幼儿学会抑制与任务无关的干扰信息，保持对目标信息的专注。例如，可以设计一些需要幼儿集中注意力、排除干扰的任务，如拼图游戏、听指令做动作等。这些活动不仅有助于培养幼儿的抑制控制能力，还能提高其工作记忆的效率。

其次，充分利用双言的调节作用。对于那些具备双言能力的幼儿，我们应该鼓励他们在语言表达和思维过程中使用多种语言。这不仅可以提高他们的语言工作记忆效率，还有助于促进其语言发展和认知灵活性。教师和家长可以与幼儿进行双语交流，提供多元化的语言环境，激发幼儿使用双言的兴趣和动力。

再者，创设丰富多样的学习环境。为了促进幼儿工作记忆的发展，我们需要为他们提供丰富、多样的学习环境。这包括提供多样化的玩具、图书、游戏等，以激发幼儿的好奇心和探索欲望。同时，我们还可以通过组织各种社交活动，让幼儿与同伴互动、交流，从而提高其社会交往能力和合作意识。

此外，关注幼儿的个体差异。每个幼儿的发展速度和方式都不同，我们需要关注每个幼儿的个体差异，因材施教。对于那些在工作记忆方面存在困难的幼儿，我们应该给予更多的关注和支持，帮助他们逐步提高工作记忆能力。

最后，加强家园合作。教师和家长需要密切合作，共同关注幼儿的发展。家长可以在家中继续延伸幼儿园的教育内容，为幼儿提供更多的实践机会。同时，教师也可以通过与家长的沟通，了解幼儿在家的表现和需求，以便更好地调整教育策略。

综上所述，通过培养幼儿的抑制控制能力、充分利用双言的调节作用、创设丰富多样的学习环境、关注个体差异以及加强家园合作等措施，我们可以帮助中大班幼儿更好地发展其工作记忆能力，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。

中大班幼儿的工作记忆发展中，抑制控制的中介和双言的调节作用无疑是重要的影响因素。对此，我们可以在实际教育中加以利用，进一步推动幼儿的发展。

一、抑制控制的中介作用

首先，我们需要在教育中培养幼儿的抑制控制能力。对于中大班幼儿来说，这种能力的训练主要依赖于他们对环境的理解和判断能力，包括对自己的情绪和行为的认知控制。

我们可以采用多种方法来培养幼儿的抑制控制能力。例如，我们可以利用故事或游戏的形式，让孩子们学习如何在面对诱惑或干扰时保持专注。通过设定规则和约束，让孩子们明白何时应该暂停当前活动并开始新的活动。同时，我们还可以鼓励孩子们通过绘画、写作等方式来表达自己的情感和想法，从而培养他们的自我调节能力。

二、双言的调节作用

在语言学习方面，我们可以与幼儿进行双语交流，提供多元化的语言环境。这样不仅可以激发幼儿使用双言的兴趣和动力，还能为他们的认知发展提供更广阔的视野。在交流中，我们要鼓励幼儿自由表达自己的想法，通过模仿和实践来熟悉不同的语言。

双语的训练可以同时发展幼