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2024-2025年高中政治第2单元生产、劳动与经营2.4.2我国的基本经济制度说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025年高中政治第2单元生产、劳动与经营2.4.2我国的基本经济制度说课稿新人教版必修1

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025年高中政治第2单元生产、劳动与经营2.4.2我国的基本经济制度

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识等核心素养。通过学习我国基本经济制度，学生能够理解社会主义市场经济体制的基本特征，增强对国家经济政策的认同感；通过分析经济制度的演变，培养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理分析现实问题的能力；同时，引导学生树立正确的经济观念，增强法治意识，为将来参与社会主义经济建设打下坚实的思想基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基础的经济学知识和社会主义市场经济的基本概念。他们对于市场经济、计划经济等经济形态有一定的了解，但对于我国基本经济制度的内涵和具体实践可能掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治学科的学习兴趣因人而异，但普遍对现实生活中的经济现象和经济政策比较关注。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和思考来吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过案例分析和讨论来理解抽象的经济理论，而另一部分学生可能更倾向于通过图表和数据来直观理解经济运行规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习我国基本经济制度时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解社会主义市场经济体制下的多种所有制经济共同发展的复杂关系；其次，分析我国基本经济制度在实践中的具体表现和成效，需要较强的逻辑思维和批判性思维能力；最后，由于经济政策更新较快，学生可能难以跟上最新的经济形势和发展趋势，需要教师引导他们进行及时的知识更新。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《政治》新人教版必修1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示我国不同所有制经济形态的图片、经济制度演变的时间轴图表、以及相关经济政策的视频资料。

3.教学软件：利用教学平台或PPT展示相关经济数据和分析报告。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示关键信息。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上节课我们学习了我国社会主义市场经济的基本特征，那么，我国的基本经济制度是怎样的呢？它有哪些特点？今天我们就来探讨这个问题。

2.学生回答，老师总结：我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。接下来，我们将深入学习我国基本经济制度的内涵和特点。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解公有制经济。公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。国有经济是我国国民经济的支柱，控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

2.学生提问：什么是国有经济？它与集体经济有什么区别？

3.老师解答：国有经济是指生产资料归国家所有的经济形式。它与集体经济的区别在于，国有经济由中央政府或地方政府代表全体人民行使所有权，而集体经济则由集体经济组织成员共同所有。

4.老师讲解：接下来，我们探讨多种所有制经济共同发展的特点。多种所有制经济共同发展是我国社会主义市场经济的基本特征之一。它包括以下几个方面：

a.公有制经济与非公有制经济共同发展，相互促进、相互制约。

b.在市场竞争中，各种所有制经济平等竞争、共同发展。

c.国家保护各种所有制经济的合法权益，为各种所有制经济创造公平竞争的市场环境。

5.学生提问：为什么我国要坚持多种所有制经济共同发展？

6.老师解答：多种所有制经济共同发展有利于发挥各种所有制经济的优势，促进社会生产力的发展；有利于调动各方面的积极性，推动经济发展；有利于满足人民群众日益增长的物质文化需求。

7.老师讲解：在多种所有制经济共同发展的过程中，要注意以下几点：

a.公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

b.在市场竞争中，各种所有制经济平等竞争、共同发展。

c.国家保护各种所有制经济的合法权益，为各种所有制经济创造公平竞争的市场环境。

8.学生提问：如何保护各种所有制经济的合法权益？

9.老师解答：国家通过立法、执法等手段，保障各种所有制经济的合法权益。例如，制定《中华人民共和国物权法》、《中华人民共和国公司法》等法律法规，明确各种所