2024-2025版高中物理 第四章 电磁感应 微型专题3 电磁感应中的动力学及能量问题说课稿 新人教版选修3-2.docxVIP

2024-2025版高中物理第四章电磁感应微型专题3电磁感应中的动力学及能量问题说课稿新人教版选修3-2

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教学内容

本节课内容选自2024-2025版高中物理第四章电磁感应微型专题3，涉及电磁感应中的动力学及能量问题。主要内容包括：法拉第电磁感应定律、楞次定律的应用，感应电流产生的安培力、洛伦兹力及其对导体运动的影响，能量守恒定律在电磁感应中的应用。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究电磁感应现象，理解法拉第电磁感应定律和楞次定律。提升逻辑思维能力，学会运用能量守恒定律分析电磁感应中的能量转换。增强科学态度与责任，认识到电磁感应在科技发展中的重要性，激发学生对物理学的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的物理基础知识，对力的作用、能量转换等概念有所了解。在初中物理阶段，学生接触过简单的电磁现象，如电流的磁效应，但电磁感应的相关知识尚未深入学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其在探索自然现象和科技创新方面。学生的能力水平参差不齐，部分学生具有较强的逻辑思维和实验操作能力，而部分学生可能在抽象思维和概念理解上存在困难。学习风格上，部分学生倾向于通过实验直观感受物理现象，而另一些学生更偏好通过理论分析来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习电磁感应中的动力学及能量问题时，可能面临以下困难：一是对法拉第电磁感应定律和楞次定律的理解不够深入，难以将其应用于具体问题；二是分析感应电流产生的安培力和洛伦兹力时，难以建立动力学模型和能量转换关系；三是运用能量守恒定律分析电磁感应中的能量问题时，可能难以准确识别能量转化过程。因此，需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备2024-2025版高中物理选修3-2教材。

2.辅助材料：准备电磁感应现象相关图片、法拉第电磁感应定律和楞次定律的图表、演示电磁感应实验的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备电流表、电压表、线圈、磁铁、滑片变阻器等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，我们之前学习了电流的磁效应，了解了通电导体周围存在磁场。今天，我们将一起探索电磁感应现象，揭开电流产生的奥秘。

（2）学生：好的，老师。

二、新课讲授

1.法拉第电磁感应定律

（1）教师：首先，我们来回顾一下法拉第电磁感应定律。同学们，谁能告诉我，法拉第电磁感应定律是什么？

（2）学生1：法拉第电磁感应定律是描述闭合回路中磁通量变化与感应电动势关系的定律。

（3）教师：很好，那么，法拉第电磁感应定律的数学表达式是什么？

（4）学生2：E=nΔΦ/Δt。

（5）教师：正确。接下来，我们通过一个实验来验证法拉第电磁感应定律。

（6）学生：好的。

（7）教师：请同学们观察实验，注意观察磁通量的变化以及感应电动势的产生。

（8）学生：实验中，当磁场穿过闭合回路时，回路中产生了感应电动势。

（9）教师：很好，这就是法拉第电磁感应定律的实验验证。

2.楞次定律

（1）教师：接下来，我们来学习楞次定律。同学们，谁能告诉我，楞次定律是什么？

（2）学生3：楞次定律是描述感应电流方向与磁通量变化方向关系的定律。

（3）教师：很好，那么，楞次定律的数学表达式是什么？

（4）学生4：E=-nΔΦ/Δt。

（5）教师：正确。接下来，我们通过一个实验来验证楞次定律。

（6）学生：好的。

（7）教师：请同学们观察实验，注意观察磁通量的变化以及感应电流的方向。

（8）学生：实验中，当磁场穿过闭合回路时，感应电流的方向与磁通量变化方向相反。

（9）教师：很好，这就是楞次定律的实验验证。

3.感应电流产生的安培力和洛伦兹力

（1）教师：接下来，我们来学习感应电流产生的安培力和洛伦兹力。同学们，谁能告诉我，安培力和洛伦兹力是什么？

（2）学生5：安培力是磁场对通电导体产生的力，洛伦兹力是磁场对运动电荷产生的力。

（3）教师：很好，那么，安培力和洛伦兹力的数学表达式是什么？

（4）学生6：F=BIL，F=qvB。

（5）教师：正确。接下来，我们通过一个实验来验证安培力和洛伦兹力。

（6）学生：好的。

（7）教师：请同学们观察实验，注意观察安培力和洛伦兹力的方向。

（8）学生：实验中，当电流通过导体时，导体受到安培力的作用；当电荷在磁场中运动时，电荷受到洛伦兹力的作用。

（9）教师：很好，这就是安培力和洛伦兹力的实验验证。

4.能量守恒定律在电磁感应中的应用

（1）教师：最后，我们来学习