2024五年级语文下册 第7单元 18威尼斯的小艇说课稿 新人教版.docxVIP

2024五年级语文下册第7单元18威尼斯的小艇说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024五年级语文下册第7单元18威尼斯的小艇说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《威尼斯的小艇》一文，通过阅读理解，了解威尼斯小艇的特点和作用，感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已有对威尼斯的相关知识相联系，学生在之前的学习中已经接触过一些关于威尼斯的介绍，本节课将在此基础上，进一步丰富学生对威尼斯小艇的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过阅读《威尼斯的小艇》，学生能够感受威尼斯独特的文化氛围，提高对传统文化的认识与尊重；同时，通过欣赏小艇的描写，提升审美鉴赏能力。此外，通过学习课文中的语言表达，学生能够更好地运用语言，提高语言表达的准确性和生动性。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。

2.学习课文中的生动描写，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。

难点：

1.理解威尼斯小艇在威尼斯生活中的重要性。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达。

解决办法：

1.通过课文朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

2.结合课文中的具体例子，讲解比喻、拟人等修辞手法，并让学生进行仿写练习，提高运用能力。

3.设计课堂活动，如角色扮演、绘画描绘等，帮助学生直观感受小艇的特点和作用，加深对课文的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过播放威尼斯小艇的视频资料，创设真实的学习情境，激发学生的兴趣和好奇心。结合讲解法，逐步引导学生理解课文内容。

2.教学方法：实施合作学习法，组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作探究能力。

3.教学方法：运用启发式教学，提出引导性问题，鼓励学生独立思考，培养学生的批判性思维。

2.教学手段：利用多媒体展示威尼斯的风光和小艇图片，增强视觉冲击力。使用互动电子白板，让学生参与课堂互动，提高参与度和积极性。课后布置数字化阅读任务，让学生利用网络资源拓展学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放威尼斯风光视频，引导学生观察小艇在威尼斯生活中的作用，提出问题：“同学们，你们看到了什么？小艇在威尼斯有什么特别之处？”

2.学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于威尼斯小艇的课文，看看作者是如何描绘这座水上城市的独特风貌的。”

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感知文章内容。

2.结合课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，分析作者如何运用这些手法表达情感。

3.分析威尼斯小艇的特点和作用，引导学生理解小艇在威尼斯生活中的重要性。

4.讨论作者对威尼斯小艇的喜爱之情，让学生体会作者的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文中的精彩段落，让学生背诵并分析其修辞手法。

2.进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

3.教师选取几个问题，让学生回答，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“作者为什么喜欢威尼斯的小艇？”

2.提问：“小艇在威尼斯生活中有什么作用？”

3.提问：“作者运用了哪些修辞手法来表达情感？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如果你们生活在威尼斯，你们会喜欢小艇吗？为什么？”

2.学生回答后，教师总结：“小艇作为威尼斯的一种交通工具，承载着这座城市的历史和文化，我们应该尊重并珍惜它。”

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如何将我们今天学到的修辞手法运用到自己的写作中？”

2.学生回答后，教师总结：“通过学习这篇课文，我们可以了解到，运用恰当的修辞手法可以使我们的语言更加生动、形象。”

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读有关威尼斯的资料，拓展知识面。

教学时间总计：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《威尼斯的小艇》后，能够准确理解课文内容，掌握威尼斯小艇的特点和作用，以及作者对威尼斯小艇的喜爱之情。学生对威尼斯这一城市的文化背景有了更深入的了解，能够将所学知识与实际生活相联系。

2.文学素养提升：通过学习课文，学生能够感受到作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力，提升自身的文学鉴赏能力。