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《数学广角——集合》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《数学广角——集合》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展学生的抽象思维，通过集合的概念引入，帮助学生理解从具体事物到抽象概念的过渡。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过集合的运算和性质，引导学生进行有序的数学思考。

3.增强学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用集合的概念和方法。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的分类和集合概念，如按颜色、形状等进行分组。他们具备了一定的观察和分类能力，但尚未形成系统的集合概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和图像理解，而另一部分学生可能更习惯于通过文字和符号进行思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解集合的概念时可能遇到以下困难：

-集合的定义较为抽象，学生可能难以从具体事物中抽象出集合的概念；

-集合的运算和性质对学生的逻辑思维能力要求较高，学生可能难以掌握；

-学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。针对这些困难，教师需采用多样化的教学方法和手段，帮助学生克服挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如集合的直观表示图，以及相关的数学游戏视频，以帮助学生理解集合的概念。

3.实验器材：准备一些小物品，如不同颜色的小球，用于学生进行集合分类的实践活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，并在教室内设置实验操作台，方便学生进行实际操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个有趣的数学概念——集合。你们在日常生活中有没有遇到过需要把一些东西放在一起的情况呢？比如，我们把红色的苹果和绿色的苹果放在一起，这就是一个集合。那么，集合到底是什么呢？今天我们就一起来探究这个问题。

（学生）：老师，集合是什么呢？

（教师）：好问题！集合就是一些物体的全体。接下来，我们就通过一些具体的例子来理解集合的概念。

二、新课讲授

1.集合的概念

（教师）：同学们，我们刚才提到了集合是由一些物体组成的，那么这些物体有什么特点呢？请同学们观察以下图片，找出其中的集合。

（学生）：老师，这张图片上有苹果、橘子、香蕉，这些都是水果，可以组成一个集合。

（教师）：很好！这个集合就是水果集合。集合里的物体有什么特点呢？

（学生）：集合里的物体是相同的，不能有重复的。

（教师）：没错！集合里的物体是相同的，而且不能有重复的。这就是集合的第一个特点。

2.集合的表示方法

（教师）：集合的表示方法有很多种，我们可以用列表法、图示法和描述法来表示集合。下面，我们分别来看一下这三种方法。

（1）列表法

（教师）：请同学们拿出纸和笔，我们来用列表法表示一下水果集合。

（学生）：好的。

（教师）：请同学们按照以下要求完成列表：

-列出至少3种水果；

-水果名称不能重复。

（学生）：我列出了苹果、香蕉、橘子、葡萄。

（教师）：很好！你的列表法表示的水果集合有苹果、香蕉、橘子、葡萄。

（2）图示法

（教师）：接下来，我们用图示法来表示水果集合。

（学生）：好的。

（教师）：请同学们在纸上画一个圆圈，表示水果集合，然后在圆圈内画出代表水果的图形。

（学生）：我画了一个圆圈，里面画了苹果、香蕉、橘子和葡萄的图形。

（教师）：很好！你的图示法表示的水果集合也很清晰。

（3）描述法

（教师）：最后，我们用描述法来表示水果集合。

（学生）：好的。

（教师）：请同学们用简洁的语言描述一下水果集合。

（学生）：水果集合是由苹果、香蕉、橘子和葡萄组成的。

（教师）：很好！你的描述法表示的水果集合也很准确。

3.集合的运算

（教师）：集合除了表示方法外，还有一些运算，比如并集、交集和补集。下面，我们来看一下这些运算。

（1）并集

（教师）：请同学们拿出纸和笔，我们来用并集来表示一下水果和蔬菜集合。

（学生）：好的。

（教师）：请同学们在纸上画出水果集合和蔬菜集合，然后用线条连接它们，表示这两个集合的并集。

（学生）：我画出了