第六单元《习作：我想对您说》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

第六单元《习作：我想对您说》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元《习作：我想对您说》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教学内容

第六单元《习作：我想对您说》是2024-2025学年五年级上册语文统编版教材中的内容。本单元围绕“我想对您说”这一主题展开，旨在培养学生运用语言表达情感、交流思想的能力。主要包括以下内容：引导学生回忆与家人、老师、朋友之间的美好时光，表达对他们的感激之情；学习如何运用比喻、排比等修辞手法，使语言表达更加生动形象；练习写作文前的构思和提纲，提高写作效率。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。通过写作实践，学生能够学会用文字表达真情实感，提高书面表达能力；通过学习修辞手法，增强语言的艺术表现力；通过回忆与他人的互动，加深对家庭、友谊和师生关系的理解，培养学生的情感共鸣和人际交往能力。

学情分析

五年级学生在语文学习上已具备一定的基础，能够进行简单的文字表达和阅读理解。然而，在写作方面，他们的表现存在一定差异。部分学生能够流畅地表达自己的观点，但在具体写作时，可能缺乏创意和深度；而另一些学生则可能对写作感到畏惧，表达不够自信，缺乏条理性和逻辑性。

从知识层面来看，学生对写作的基本要素有一定的认识，如主题、结构、修辞等，但在实际运用时，往往无法灵活运用。在能力方面，学生需要进一步提高观察生活、积累素材的能力，以及运用多种修辞手法丰富语言表达的能力。在素质方面，学生对情感表达的理解和表达能力有待加强，需要通过写作练习来提升。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖电子设备进行写作的现象，缺乏认真审题和深入思考的习惯。这对课程学习产生了一定的影响，如写作内容空洞、语言表达单一等。

针对以上学情，本节课将通过创设情境、互动讨论、范文分析等方式，引导学生积极参与写作实践，提高他们的观察生活、积累素材的能力，培养他们用文字表达真情实感的能力，同时注重培养他们的审美鉴赏能力和文化传承理解能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解写作技巧和情感表达的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟与家人、老师或朋友的对话场景，锻炼他们的口头表达和情感交流能力。

3.利用多媒体展示优秀范文，引导学生分析其写作手法和情感表达，提高学生的审美鉴赏能力。

4.通过小组合作，让学生共同完成写作任务，培养他们的团队协作能力和写作实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你有没有特别想对某人说的话？”为开场，引导学生分享心中想要表达的情感。

-回顾旧知：简短回顾上节课学习的写作技巧，如如何运用修辞手法，如何组织文章结构。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“我想对您说”，强调情感表达的重要性，以及如何通过文字传递真挚的情感。

-举例说明：展示几篇优秀的情感表达文章，分析其写作技巧和情感表达方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己对家人的感激之情或对朋友的祝福，引导他们思考如何用文字表达。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一个想要表达情感的对象，开始写作练习。教师巡视指导，关注学生写作过程中的困难。

-教师指导：对于写作过程中遇到困难的学生，教师给予个别指导，如如何选择合适的开头、如何运用修辞手法等。

4.课堂展示（约20分钟）

-学生展示：邀请几位学生分享自己的写作作品，全班同学给予评价和反馈。

-教师点评：针对学生的展示作品，教师进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调情感表达的重要性，以及写作技巧的运用。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，学会用文字表达自己的情感。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生以“我想对您说”为主题，写一篇不少于300字的作文。

-要求学生注意以下几点：

1.选择一个想要表达情感的对象；

2.运用本节课所学的修辞手法和写作技巧；

3.注意作文的结构和语言表达。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《感恩的心》：推荐阅读一篇关于感恩的散文，让学生感受文字中蕴含的真挚情感，激发他们对家人的感激之情。

-《爱的教育》：介绍意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯的作品，通过阅读这部小说，学生可以了解到不同家庭背景下的师生情谊和亲情，拓宽他们的视