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2024学年高中地理4.1《区域农业发展-以我国东北地区为例》说课稿新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024学年高中地理4.1《区域农业发展-以我国东北地区为例》说课稿新人教版必修3。本节课以东北地区农业发展为例，探讨区域农业发展的特点、优势和问题，旨在培养学生运用地理知识分析实际问题、提出解决方案的能力。内容与课本紧密相连，贴近教学实际，符合学生认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.人地协调观：通过分析东北地区农业发展，引导学生认识到农业发展与自然环境的关系，树立可持续发展的观念。2.区域认知：培养学生运用地理知识和方法，分析不同区域的农业特点，提升区域认知能力。3.综合思维：通过案例学习，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。4.地理实践力：引导学生参与实践活动，如实地考察，提升地理实践能力。通过这些核心素养的培养，使学生能够在实际生活中运用地理知识，为我国农业发展贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-分析东北地区农业发展的地理条件，包括气候、土壤、水源等自然条件。

-探讨东北地区农业产业结构调整的必要性及其对区域经济的影响。

-分析东北地区农业发展中存在的问题，如生态环境压力、资源枯竭等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和运用地理信息系统（GIS）分析东北地区农业发展的空间分布特征。

-结合案例，分析农业可持续发展策略在东北地区的应用。

-比较不同区域农业发展的差异，理解其背后的地理原因。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍东北地区农业发展的地理背景和基本特点。

2.讨论法：引导学生就东北地区农业发展中存在的问题和解决方案进行小组讨论。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解农业可持续发展的理论和方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示东北地区农业发展的图片和图表，增强直观感受。

2.GIS软件应用：利用GIS软件展示农业空间分布，帮助学生理解区域差异。

3.实地考察视频：播放东北地区农业实地考察视频，让学生身临其境感受农业发展现状。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生提前了解东北地区农业的气候类型和土地利用情况。

设计预习问题：围绕东北地区农业发展，设计问题如“东北地区有哪些主要农作物？”和“为什么东北地区适宜发展畜牧业？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，监控学生的预习进度，确保学生能够对地理环境与农业发展之间的关系有初步认识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解东北地区农业的自然条件和社会经济因素。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，如分析东北地区农业发展与气候的关系。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考结果以电子文档形式提交，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示东北地区农业景观图片，引出课程主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解东北地区农业发展的优势条件，如丰富的黑土资源和适宜的气候。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析东北地区农业发展的优势和挑战。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“如何平衡农业发展与生态环境保护？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同探讨解决方案。

提问与讨论：学生积极提问，与其他同学和教师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解东北地区农业发展的理论基础。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队协作精神。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

作用与目的：

通过课堂讲解和活动，帮助学生深入理解东北地区农业发展的核心知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析东北地区农业可持续发展策略的作业，如撰写一篇关于东北地区农业现代化的短文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，