中学英语九年级《IlikemusicthatIcandanceto》说课稿.pptxVIP

中学英语九年级《IlikemusicthatIcandanceto》说课稿

汇报人：XXX

2025-X-X

目录

1.课文导入

2.课文分析

3.教学目标

4.教学重难点

5.教学方法

6.教学过程

7.板书设计

8.教学反思

01

课文导入

歌曲导入

选择歌曲

根据课文主题，挑选适合的歌曲，例如英文流行歌曲或经典老歌，确保歌曲旋律欢快，节奏明显，易于舞蹈。例如，可以选择《Happy》或《DanceMonkey》等歌曲。

播放时长

歌曲导入环节中，播放时长控制在2-3分钟，不宜过长，以免影响后续教学进度。同时，注意歌曲节奏与舞蹈动作的匹配度，确保学生能够跟上节奏。

互动环节

在歌曲播放过程中，教师可以引导学生参与互动，如跟随歌曲节奏做简单舞蹈动作，或进行简单的歌词接龙游戏，提高学生的参与度和课堂氛围。

图片展示

图片选择

挑选与课文主题相关的图片，如音乐场景、乐器图片或舞蹈动作图片，确保图片清晰、色彩鲜明，能够吸引学生注意力。例如，可以选择5-8张图片，涵盖不同的音乐元素。

展示方式

采用大屏幕展示图片，确保全班学生都能清晰看到。展示时间不宜过长，每张图片展示1-2分钟，让学生有时间观察和思考。同时，可结合讲解，引导学生关注图片细节。

互动提问

在图片展示过程中，教师可以提出问题，如“这幅图片中你看到了什么？”“这些乐器分别是什么？”等，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的观察能力和语言表达能力。

话题引入

情境创设

通过播放一段与音乐相关的视频或音频，为学生营造一个轻松愉快的氛围，激发学生的兴趣。例如，可以选择一段流行音乐MV或古典音乐会片段，时间为3-5分钟。

提问引导

提出一些开放性问题，如“你喜欢什么样的音乐？”“你最喜欢的歌手是谁？”等，鼓励学生分享自己的音乐喜好，激发课堂讨论。预计问题数量为3-5个，确保每个学生都有机会发言。

话题讨论

引导学生围绕“我喜欢听什么音乐”这一主题进行小组讨论，每组讨论时间为5-10分钟。讨论结束后，邀请各小组代表分享讨论成果，促进学生的交流与合作。

02

课文分析

文本理解

段落分析

逐段分析课文内容，引导学生理解每个段落的主旨大意。例如，第一段介绍主人公的音乐喜好，第二段描述主人公跳舞的场景，第三段表达主人公的音乐情感。预计分析段落数量为3个段落。

细节理解

关注课文中的细节描写，如人物的动作、表情、心理活动等，帮助学生深入理解文本。例如，分析主人公跳舞时的动作是否优雅，表情是否投入，从而体会音乐对主人公的影响。

情感体会

引导学生体会课文所表达的情感，如快乐、自由、激情等。教师可以提问：“主人公在跳舞时心情如何？”“音乐给你带来了怎样的感受？”等，帮助学生与文本产生共鸣。

词汇学习

核心词汇

识别并学习课文中的核心词汇，如“music”、“dance”、“song”等，共计约10个。通过例句和图片辅助记忆，帮助学生掌握词汇的用法和搭配。

短语学习

挑选课文中出现的短语，如“likemusicthatIcandanceto”、“listentothemusic”等，共计约5个。通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用这些短语。

词义辨析

对容易混淆的词汇进行辨析，如“song”和“music”的区别，共计约3对。通过对比例句和讨论，帮助学生准确理解和使用这些词汇。

语法点讲解

时态运用

讲解一般现在时和一般过去时的区别与运用，强调在描述习惯和过去发生的事情时使用正确的时态。通过5个例句展示时态变化，让学生在实践中掌握时态的用法。

情态动词

介绍情态动词can、may、must等的基本用法，如can表示能力，may表示可能性，must表示必须。举例说明情态动词在句子中的正确位置和意义，共计3个例子。

被动语态

讲解被动语态的结构和构成方法，如“be+过去分词”。通过2个例句展示被动语态的实际应用，并让学生进行练习，以加深对被动语态的理解。

03

教学目标

知识目标

词汇掌握

学生能够识别和正确使用课文中的核心词汇，如“music”、“dance”、“song”等，共计约15个词汇。

语法理解

学生能够理解和运用课文中的基本语法点，包括时态、情态动词和被动语态，共计约3个语法知识点。

阅读理解

学生能够理解课文内容，把握文章大意，分析人物情感和动作，提高阅读理解能力。

能力目标

听说能力

学生能够通过听力材料和口语练习，提高对英语歌曲和日常对话的听力理解能力，并能够进行简单的口语表达，预计达到10个日常话题的对话能力。

读写能力

学生能够阅读理解课文内容，并能进行相关的词汇和句型仿写，提高写作能力，预计能够完成至少3篇短文写作。

综合运用

学生能够将所学词汇、语法和句型综合运用到实际情境中，如角色扮演、小组讨论等，提高英语实际运用能力，预