3.1DNA是主要的遗传物质 课件 高一下学期生物人教版必修2.pptx

3.1DNA是主要的遗传物质;科学家的足迹;目标一;由于对DNA分子的结构没有清晰的了解，人们认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。;实验材料：;;1.对比第一、第二组的实验现象，说明了什么？;3.第四组小鼠为什么会死亡？体内分离出的S型细菌从哪里来？;（1）第四组中小鼠的死亡是谁引起的？第四组和第三组对照说明死亡小鼠体内活的S型细菌是死而复生还是由活的R型细菌转化而来？

（2）第四组和第一组对照说明当存在什么条件时活的R型细菌才会转化成活的S型细菌？

;3.第四组小鼠为什么会死亡？体内分离出的S型细菌从哪里来？;1.3艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验;关键思路：把S型细菌的各种物质分开，单独的、直接的观察它们的作用。;艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验;1.概述该实验的设计思路。;2.第一组将加热致死的S型细菌的细胞提取物与R型活细菌混合培养，实验结果是培养皿中长出了S型活细菌。这说明什么？;5.第五组，用DNA酶处理S型细菌的细胞提取液之后再与R型活细菌混合培养，为什么培养皿中只有R型细菌？;1.艾弗里的体外转化实验既证明了DNA是遗传物质，同时证明了蛋白质等不是遗传物质；

2.被转化的R型菌只是少量，在培养后既有R型细菌又有S型细菌的培养基中，R型菌的菌落占多数。;A.将S型细菌中的各种物质分别提纯，分别加入到含R型活细菌的培养基中，观察是否出现S型活细菌。

B.艾弗里：用酶解法特异性的去除S型细菌的一种物质，与R型活细菌一起培养，观察在没有这种物质的情况下，是否出现S型活细菌。;菌落：由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体

不同的微生物形成的菌落特征是不相同的;1.易错归纳

(1)转化的实质：S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，使其获得了新的遗传信息，进而在R型细菌中指导合成了S型细菌的一些物质，使R型细菌转化成了S型细菌。;(2)一般情况下，转化率很低，只有极少数R型细菌被S型细菌的DNA侵入并发生转化，培养基中(或小鼠体内)的大量S型细菌大多是由转化后的S型细菌繁殖而来的。

2.加热的作用原理

(1)加热会使蛋白质变性失活，这种失活是不可逆的。由于蛋白质失活，酶等生命体??失去其相应功能，细菌死亡。

(2)加热时，DNA的结构也会被破坏，但当温度降低到55℃左右时，DNA的结构会恢复，进而恢复活性。;(1)将加热致死的S型细菌和R型活细菌混合注射到小鼠体内，从小鼠尸体中提取到的肺炎链球菌全部是S型活细菌()

(2)艾弗里的实验证明S型肺炎链球菌的DNA可以使小鼠死亡()

(3)格里菲思和艾弗里分别用不同的方法证明DNA是遗传物质();1.格里菲思在小鼠身上进行了著名的肺炎链球菌转化实验，下列关于该实验的结论，错误的是

A.说明肺炎链球菌的遗传物质是DNA

B.说明R型活细菌在一定条件下能够转化为S型细菌

C.说明R型活细菌是无毒性的

D.说明加热致死的S型细菌是无致病性的;2.(2023·北京丰台区高一期中)肺炎链球菌的转化实验中，能够使小鼠死亡的是

A.S型细菌的蛋白质＋蛋白酶＋R型细菌

B.S型细菌的DNA＋R型细菌

C.S型细菌的RNA＋RNA酶＋R型细菌

D.S型细菌的DNA＋DNA酶＋R型细菌;“四核苷酸假说”;实验材料——T2噬菌体：;注入

遗传物质;※实验假设：;如何探测微观世界物质行踪？;噬菌体侵染细菌的实验;背景知识：放射性检测时只能检测到放射性的存在部位，不能确定是何种元素、何种物质的放射性。;任务二：噬菌体侵染细菌的实验

1.本实验采用的是放射性同位素标记技术，为什么用32P和35S进行标记？;同位素标记法;3.标记T2噬菌体时是用35S和32P标记同一噬菌体，还是分别进行标记？能不能只标记DNA？;4.如何将噬菌体中的蛋白质标记上35S和DNA标记上32P？;大肠杆菌;离心;标记的T2噬菌体

侵染大肠杆菌;;;赫尔希和蔡斯的实验结果：;结论：噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面。子代噬菌体的各种性状，是通过亲代DNA传递的。DNA才是遗传物质。;①35S标记的噬菌体侵染细菌：;误差分析;;4.用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌时，发现上清液中放射性也较高，可能是什么原因造成的？;2.能否用14C和3H标记噬菌体？能否用32P和35S同时标记噬菌体？并说明理由。;延伸思考;1.艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验材料，以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点?;2.从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么?在际操作过程中最大的困难是什么?;3.艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的实验设计?这对于你认识科学与技术之间的相互关系有什么启示?;两个