四年级美术上册第1课四季的色彩教案人美版.docVIP

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四季的色调教学设计

一、教学目标：

1、通过观赏、分析，能够相识到不同季节的色调变更。

2、酷爱大自然的美丽，培育学生视察大自然，酷爱大自然的情感。

3?、在老师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的相识与感受。

二、重难点：

重点：相识四季的色调，能够正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

三、教学过程：

（一）、视察导课（课件播放）

老师听说我们四年级班的同学不仅聪慧而且回答问题都很主动，今日老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。

师：你能依据你平常看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？

师：刚才同学们能很快地推断出春夏秋冬四个季节，能告知老师你是怎么推断的吗？

师：不同的季节有不同的色调，今日我们就来学习四季的色调。板书课题

（二）、新授

1、合作探究（课件播放：四季的色调）

师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？

师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌沟通一下。

师：谁来说一说它们分别是什么的季节？

师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色调和感受。假如让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？

板书：春夏秋冬

2、合作探究（课件播放：四季的作品）

师：同学们选择了自己宠爱的颜色来表现四季，画家也用自己宠爱的色调表现四季，今日我们就来相识四位大师。

师：相识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。

师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，仔细视察看看画面的季节都用了什么色调？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）

选择其中你最宠爱的一幅，与小组的同学说说你的想法。

3、汇报沟通

（1?）这四幅作品你最宠爱哪一幅？说一说你有什么感受？

（2）?请你猜一猜老师描写的哪一幅？

（三）、创作实践

1、作业要求：

（1）?请你选一幅自己宠爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。

（2）选择一个季节画一幅能体现该季节色调的作品。

（四）、拓展

课下请同学们把自己的短文读给你的父母、挚友听，请他们一起观赏。

板书设计：?????????????????

四季的色调

春???淡绿?蓝??????????????夏????绿

秋???黄?红橙?????????????冬??灰色白色

教学效果与反思

美术教学就是引导学生发觉美、感受美、表现美的系列活动，因此美术课应当无时无刻不存在着美感，从教授《四季的色调》一课我更加深切的感受到这一点。

本课就教材本身的插图原则而言，就给人以美感。四季风景的写真图片呈现在学面前，每一幅图片下面有一片美丽的树叶承载着一个问题，让人感到问题也变得美了，只看到了美而没有意识到问题的存在。这个卡片吸引了孩子的留意力，他们甚至不听老师讲就争先恐后的自己把问题解决掉了。

插图的设置已经达到让学生从自然变更中感受到四季的特点，让学生用已有的生活感知、阅历填写自己对每个季节变更的感受的目的。同时页面中选择了四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品，所选作品本身的美感就让人为之感动。

在观赏中，师生均被这一切美妙的事物感染了，不仅用美丽的语言描述作品，描述心情，每个人脸上也洋溢着欢乐与欢乐，词也美了，句也丰富了；在创作实践中，画也饱满了，色调也艳丽了……。

努力让每节课都“美”起来，我们的生活将会更加绚丽多彩，学生的学习就会犹如顺水行舟。美可以变更许多事。

不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的相识。

改进：给学生供应相关词语，如：生气勃勃、鸟语花香、淡绿等。在课堂上老师要有意识的引导学生运用视察和对比的方法相识构图、色调、表现方法等。