辽宁省大连市高中地理 第一章 行星地球 1.3 地球运动说课稿 新人教版必修1.docx

辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.3地球运动说课稿新人教版必修1

一、教学内容

辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.3地球运动

地球自转、公转的周期、方向、速度及其产生的地理现象。

二、核心素养目标分析

培养学生对地球运动规律的科学探究能力，提高学生的地理思维能力和空间想象能力。引导学生理解地球自转和公转对气候、时区、昼夜长短等地理现象的影响，增强学生对地球运动与人类生活关系的认识，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了基本的地理知识和地球的基本结构，对地球的基本形态、大气层、水圈等有一定的了解。但对于地球运动的具体规律，如自转和公转的周期、方向、速度以及它们产生的地理现象，学生的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理学科通常表现出较强的兴趣，尤其是对地球科学和自然现象的探究。他们具备一定的抽象思维能力，能够通过观察和实验来理解自然规律。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图表和模型来学习，有的则更喜欢通过实际操作和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对地球运动的周期性、方向性和速度等概念的理解可能存在困难，这些概念较为抽象，需要学生具备一定的空间想象能力。此外，学生可能难以将地球运动与实际地理现象（如昼夜更替、季节变化、时区差异等）联系起来，这在一定程度上考验了学生的综合运用能力。此外，由于地球运动的影响广泛，学生可能需要克服记忆和理解上的挑战，以全面掌握相关知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解地球自转和公转的基本概念和规律。

2.讨论法：组织学生讨论地球运动对地理现象的影响，提高学生的分析和综合能力。

3.实验法：利用地球仪等教具，让学生亲自操作，体验地球运动的现象。

教学手段：

1.多媒体演示：运用PPT展示地球运动的相关动画和图片，直观展示地球的自转和公转。

2.互动软件：利用地理教学软件，让学生在虚拟环境中模拟地球运动，增强学习体验。

3.地图分析：引导学生分析世界地图，识别地球运动产生的地理现象，提高地理实践能力。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放地球自转和公转的科普视频，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？这些运动对我们的日常生活有什么影响？

3.学生自由发言，教师简要总结已有知识，引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球自转

-讲解地球自转的定义、周期、方向和速度。

-展示地球自转的动画，让学生直观感受地球自转的现象。

-提问：地球自转产生了哪些地理现象？

-学生回答，教师点评并总结。

2.地球公转

-讲解地球公转的定义、周期、方向和速度。

-展示地球公转的动画，让学生直观感受地球公转的现象。

-提问：地球公转产生了哪些地理现象？

-学生回答，教师点评并总结。

3.地球运动对地理现象的影响

-讲解地球运动对昼夜更替、季节变化、时区差异等地理现象的影响。

-结合实例，让学生分析地球运动对当地气候、农作物生长等的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.出示练习题，让学生独立完成。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

3.集体讲解，点评学生的答案。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：地球自转和公转的周期、方向和速度有什么关系？

2.提问：地球运动对我们的生活有哪些影响？

3.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题，学生分组讨论。

2.各组派代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考地球运动与环境保护的关系。

2.让学生思考如何利用地球运动的知识解决实际问题。

3.鼓励学生关注地球科学领域的最新研究成果。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

3.教师解答学生疑问，强调地球运动的重要性。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生在学习地球运动的相关知识后，能够准确描述地球自转和公转的基本概念、周期、方向和速度。他们能够理解地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、季节变化、时区差异等，并能将这些知识与实际生活中的现象相结合。

2.思维能力提升：

3.综合运用能力：

学生在课堂练习和讨论中，学会了如何运用所学知识分析实际问题。例如，他们能够分析不同纬度地区的气候特点，解释不同地区的季节差异，以及时区差异对日常生活的影响。

4.学习兴趣和主动性：

本节课通过多媒体演示、实验操作和互动讨论等多种教学手段，激