四年级语文上册 第五单元 17 爬天都峰说课稿 新人教版五四制.docx

四年级语文上册第五单元17爬天都峰说课稿新人教版五四制

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设计意图

本节课以“爬天都峰”为题，旨在通过阅读理解，培养学生对自然景色的感知能力和语言表达能力。通过引导学生观察、想象、表达，让学生在欣赏美景的同时，提高语文素养，培养热爱大自然的情感。

核心素养目标

1.培养学生热爱自然、珍视生命的情感，提升学生与自然和谐共生的意识。

2.培养学生观察、想象、表达的能力，提高学生的审美情趣和文学素养。

3.培养学生团结协作、克服困难的精神，增强学生的意志品质。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者爬天都峰的过程和心情变化。

②学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言的生动形象。

2.教学难点，

①把握课文结构，分析作者如何通过景物描写和心理活动描写来展现爬山过程。

②培养学生独立思考能力，引导学生从不同角度分析课文中的重点段落和语句。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：语文教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：课文音频、视频资料、相关图片、课文原文。

4.教学手段：板书、实物教具、小组合作学习、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示天都峰的图片，提问学生：“你们知道这是什么地方吗？想不想去爬天都峰？”通过图片和问题激发学生的探索欲望。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的描写自然景色的课文，如《黄山奇石》等，让学生分享自己对这些课文的理解和感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《爬天都峰》的背景、结构、人物、情节等，引导学生理解课文内容。

-举例说明：通过课文中的典型段落，如“我们一步一步往上爬，不知不觉中，已经爬上了好几个山头。”引导学生体会作者的语言表达和情感。

-互动探究：教师提出问题，如“作者在爬天都峰的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”引导学生进行小组讨论，分享各自的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，自己动手画出天都峰的景色，并标注出作者爬山的路线和心情变化。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的作品进行点评，指导学生如何更好地表达自己的理解和感受。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调课文中的修辞手法和情感表达。

-学生分享：让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，加深对课文内容的理解和记忆。

-选择一处自己喜欢的自然风景，用文字或绘画的形式记录下来，下节课分享给大家。

（以下内容为示例，具体内容根据实际情况调整）

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示天都峰图片，提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”

-回顾旧知：提问：“我们之前学过哪些描写自然景色的课文？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍课文背景，讲解作者、情节等。

-举例说明：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-互动探究：提问：“作者在爬山过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生绘画天都峰，标注路线和心情。

-教师指导：教师点评学生作品，指导绘画技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾课文内容，强调修辞手法和情感表达。

-学生分享：分享学习过程中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题。

-选择一处自然风景，记录下来，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《黄山日出》：介绍黄山日出的壮丽景象，让学生了解不同地方的自然美景。

-《庐山谣》：通过诗歌的形式，感受庐山的自然风光和人文历史。

-《登高》杜甫：分析杜甫的这首诗，让学生体会诗人对自然景物的赞美和对人生的感慨。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集有关天都峰的资料，了解其历史背景、地理特点和文化内涵。

-引导学生观察身边的自然风景，用文字或绘画的形式记录下来，分享给同学。

-组织学生开展户外活动，如登山、徒步等，亲身体验大自然的魅力，增强环保意识。

-鼓励学生阅读有关自然保护、生态平衡等方面的书籍，提高环保意识和责任感。

3.开展小组合作学习活动

-将学生分成小组，每个小组选择一个与自然美景相关的主题进行深入研究，如“我国的名山”、“世界自然遗产”等。

-小组内分工合作，收集资料、整理信息、制作PPT等，最终向全班展示研究成果。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.创作与自然美景相关的文学作品

-鼓励学生发挥想象力，创作与