2024六年级英语上册 Module 1 Unit 2 Its in the west第4课时说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module1Unit2Itsinthewest第4课时说课稿外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024六年级英语上册Module1Unit2Itsinthewest第4课时说课稿外研版（三起）

设计思路

本节课以“2024六年级英语上册Module1Unit2Itsinthewest第4课时”为主题，通过情景创设、任务驱动、合作学习等方式，引导学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说读写能力。结合课本内容，设计了一系列实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的英语学习兴趣。

核心素养目标

1.文化意识：了解西方文化背景，培养学生的跨文化交际意识。

2.语用能力：运用所学词汇和句型进行实际交流，提高学生的英语表达能力和跨文化沟通能力。

3.学习策略：通过合作学习和自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.合作能力：在小组活动中，锻炼学生的团队协作和沟通技巧。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习动机较高，但个体差异较大。在知识方面，学生对英语字母、词汇和基础语法有一定的掌握，但对复杂句型和英语思维模式的理解还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待加强。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，但在小组合作和自主学习方面，部分学生表现出依赖性强、缺乏主动性等问题。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高等现象。

这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。其次，教师应设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习动力。再者，教师需引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。最后，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作活动，提高他们的社交能力和协作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实语境，让学生在情境中学习新词汇和句型，提高实际运用能力。

2.任务驱动法：设计趣味任务，引导学生主动参与课堂活动，培养解决问题的能力。

3.合作学习法：组织小组讨论和角色扮演，增强学生的团队协作能力和英语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供个性化学习资源，促进学生自主学习。

3.互动式教学工具：使用白板、智能板等工具，实现师生互动，增强课堂趣味性。

教学过程

一、导入新课

（1）师生问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

学生：Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.

（2）复习旧知，为新课学习做好铺垫。

老师：Letsreviewwhatwelearnedlastclass.Cananyonetellmethemaintopicofthelastunit?

学生：Thelastunitwasabouttraveling.

老师：Great!Today,wewillcontinueourjourneyandexploreanewplace.ItscalledItsinthewest.Letsfindoutmoreaboutit.

二、新课导入

（1）展示图片，激发学生兴趣。

老师：Lookatthispicture.Canyouguesswhereitis?

学生：Itlookslikeabigbuilding.Itmightbeafamouslandmarkinthewest.

老师：Exactly!ItstheEiffelTowerinParis,France.Today,wewilllearnaboutsomeotherfamousplacesinthewest.

（2）引入新课，明确学习目标。

老师：TodayslessonisaboutItsinthewest.Wewilllearnsomenewvocabularyandsentencesrelatedtofamouspla