2024九年级英语下册 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 46 Home to Many Cultures说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson46HometoManyCultures说课稿（新版）冀教版

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教学内容

教学内容：2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson46HometoManyCultures

教材内容：本节课主要围绕“文化塑造我们”这一主题，通过阅读文本，了解不同文化对个人成长的影响，培养学生的跨文化交际意识和能力。本节课主要包括以下内容：阅读理解、词汇学习、语法讲解、口语练习等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读文本，提升对多元文化的理解和尊重，增强跨文化沟通的意识和能力。同时，通过词汇学习和语法练习，提高语言运用能力，培养批判性思维和自主学习能力，为未来更高层次的英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文本内容，特别是关于不同文化对个人成长影响的段落，能够准确把握作者的观点和态度。

②掌握并运用新学的词汇，如“diversity”、“culturalheritage”、“integrate”等，能够在语境中正确使用。

③理解并运用文本中的复杂句型结构，如定语从句、非限制性定语从句等，提高语言表达的能力。

2.教学难点，

①分析文本中的文化差异，引导学生深入思考不同文化背景下价值观的多样性，培养学生的文化理解力。

②在跨文化交流的语境中，帮助学生克服语言障碍，提高在实际情境中运用英语进行有效沟通的能力。

③教会学生如何将文本中的信息与自己的知识经验相结合，形成个人见解，培养批判性思维。

④通过小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生克服在公共场合表达个人观点的恐惧，提升口语表达和团队合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含Unit8相关内容的冀教版英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化习俗的图片和介绍多元文化的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容，如语法结构图、词汇卡片等，帮助学生更好地理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，用于口语练习和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过不同的国家？你们觉得不同国家的人有什么不同？”

展示一些关于不同国家风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力或特点。

简短介绍多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析，如不同国家的节日习俗、饮食习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何尊重和包容不同文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论，如“如何在国际交流中尊重不同文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，内容可以包括个人对多元文化的理解、经历或观察。

要求学生在作业中体现出对多元文化的