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2024九年级数学下册第27章相似27.2相似三角形1相似三角形的判定（用两角相等关系判定三角形相似）说课稿（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级数学下册第27章相似27.2相似三角形

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，通过相似三角形的判定方法，让学生学会运用两角相等关系进行推理，发展学生的逻辑思维。

2.提升学生的几何直观能力，通过观察、操作和验证相似三角形的性质，增强学生对几何图形的直观理解。

3.增强学生的数学建模意识，引导学生将实际问题转化为几何模型，运用相似三角形的原理解决实际问题。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中分享思路，共同进步。

重点难点及解决办法

1.重点：

重点在于掌握相似三角形的判定条件，特别是利用两角相等关系判定三角形相似。这是本章的核心内容，对于后续学习相似三角形的性质和应用至关重要。

解决方法：

（1）通过几何图形的直观展示，让学生理解两角相等是判定三角形相似的关键条件。

（2）结合实例，让学生通过观察、测量、计算等方式，亲身体验两角相等时三角形的相似性。

2.难点：

难点在于如何将两角相等关系转化为可操作的判定方法，以及在具体问题中正确运用相似三角形的判定。

解决方法：

（1）设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步掌握从角的角度判断相似的方法。

（2）通过小组讨论和合作，鼓励学生分享不同的解题思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）结合实际问题，让学生在解决具体问题的过程中，灵活运用相似三角形的判定方法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、直尺、圆规、三角板、量角器等几何作图工具。

-课程平台：学校内部教学平台，用于展示教学课件和教学视频。

-信息化资源：在线几何图形软件，如动态几何软件，用于演示相似三角形的性质。

-教学手段：实物模型、教具、教学卡片，用于辅助学生直观理解相似三角形的判定。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾上一节课所学内容，例如：什么是相似形？相似形的性质有哪些？

-接着，教师展示一系列相似图形的例子，如相似三角形、相似四边形等，提问学生如何判断这些图形是否相似。

-最后，引出本节课的主题：相似三角形，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用多媒体展示相似三角形的定义，并通过动画演示两个三角形相似的过程，帮助学生建立直观印象。

-教师讲解相似三角形的判定方法，重点介绍“两角相等关系判定三角形相似”。

-通过实际案例，让学生练习运用判定方法，教师逐一解答学生的疑问。

-引导学生分析相似三角形与实际应用之间的关系，如工程测量、建筑设计等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几道练习题，包括选择题、填空题和计算题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视解答，及时纠正学生的错误。

-教师挑选几道典型题目，组织学生上台讲解解题思路，全班学生共同分析。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调相似三角形的判定方法和应用。

-教师总结本节课的重难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成课后习题、预习下一节课内容等。

-教师提醒学生注意作业中的易错点和难点，鼓励学生在课下进行讨论和探究。

-教师收集作业情况，以便对学生的课后学习进行监督和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《几何画板》软件：学生可以利用这个软件绘制和操作几何图形，加深对相似三角形性质的理解。

-《数学课程标准》相关章节：查阅课程标准中关于相似三角形的教学目标和评价标准，了解教学的整体要求。

-《数学史》相关内容：了解相似三角形在数学发展史上的地位和作用，增强学生对数学知识的兴趣。

2.拓展建议：

-实践活动：组织学生进行实地测量活动，如测量学校建筑的尺寸，通过实际操作验证相似三角形的性质。

-项目研究：鼓励学生选择一个与相似三角形相关的实际问题，如设计一个基于相似三角形的建筑模型，并撰写研究报告。

-专题讲座：邀请数学专家或相关领域的专业人士进行讲座，分享相似三角形在工程、物理等领域的应用实例。

-小组合作：让学生分组进行探究活动，每个小组选择一个与相似三角形相关的主题，如“相似三角形在摄影中的应用”，通过查阅资料、讨论和实验，完成一个小型的学习报告。

-数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，如几何图形设计比赛，让学生在竞赛中运用相似三角形的知识解