初中英语新人教版七年级下册Unit 2 Project Make class rules教案（2025春）.doc

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Unit2NoRules,NoOrder

ProjectMakeclassrules

【内容介绍】

本项目式学习的主题是“MakeClassRules”，属于“人与自我”范畴下的“自我管理”子主题。通过本项目，学生将参与到班级规则的制定过程中，不仅能够提升自我管理能力，还能增强团队合作与沟通能力，以及对班级共同目标的认同感。

项目内容围绕四个核心环节展开，学生将被分成若干小组，每个小组需要选择一个他们希望班级能够达成的目标。这些目标可能包括“学得更好”、“在学校玩得开心”、“相处融洽”以及“照顾好教室”等。此环节旨在激发学生的集体荣誉感和责任感，使他们意识到班级规则的制定是为了实现共同的目标。在确定了班级目标后，学生将进行头脑风暴，思考并列出5-10条能够帮助班级实现这些目标的规则。这些规则需要具体、明确，并易于理解和执行。学生需要将他们想到的规则记录下来，并在小组内进行讨论和筛选，确保每条规则都符合班级的共同利益。接下来，学生将合作设计一张规则海报，以有趣且吸引人的方式呈现他们制定的规则。他们可以使用彩笔、贴纸、照片等材料来装饰海报，使其更加生动和有趣。此环节旨在培养学生的创造力和艺术感，同时也让他们意识到规则不仅仅是文字，还可以通过多种方式来传达和表达。最后，每个小组将在全班面前展示他们的规则海报，并分享他们制定规则的过程和理由。其他小组将有机会提问和提出建议，促进班级内部的交流与互动。随后，全班将进行投票，选出他们最喜欢的班级规则集。此环节旨在锻炼学生的表达能力和自信心，同时也让他们感受到民主决策的过程和重要性。

本项目旨在通过制定班级规则的过程，使学生意识到规则对于班级管理和个人成长的重要性。通过参与规则的制定和执行，学生将学会如何与他人合作、如何表达自己的意见和观点、以及如何遵守和尊重规则。这些技能不仅对学生的个人发展至关重要，还将对他们的未来学习和生活产生深远的影响。

综上所述，本项目通过制定班级规则的综合性项目，旨在提升学生的自我管理能力、团队合作与沟通能力，以及对班级共同目标的认同感。这一项目不仅符合“人与自我”的范畴，还紧密地与“人与社会”以及“团队合作”等主题相联系，为学生提供了一个全面而富有挑战性的学习体验。

【教学目标】

1.灵活使用学祈使句和情态动词can、haveto、must来谈论和解释生活中的规则，理解规则存在的必要性，并能用英语阐述遵守规则对个人和社会秩序的重要性。

2.听辨并准确认读含有元音字母e及字母组合在单词中的发音e/?://e/；ea/?://e/；ee/?:/；ear/??//e?/的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的重读的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。

3.掌握并运用祈使句及can,haveto,must等情态动词谈论学校、家庭及社会中规则的具体内容，以及规则对个人行为的影响，使用恰当的词汇和句型表达自己对规则的理解和看法。

4.获取并概括出Alice在信中提到的所面临的多种规则，识别并理解Dr.Know回信中对于规则存在意义的解释；学生能够仿照范文，给Eric撰写一封关于规则的建议信，运用具体例子来支持自己的观点，使文章更具说服力，培养学生尊重规则、理解他人立场的情感态度。

5.以小组合作的形式制定班级规则，并通过设计海报、绘制规则图等方式，创造性地呈现规则内容，提升团队合作能力和创新思维。同时，学生能够向全班展示自己小组的成果，进行互动交流和评价，加深对规则重要性的理解，并学会在实际生活中遵守和应用规则。

【教学过程】

一、准备及介绍

Step1项目启动与任务分配

教师宣布“MakeClassRules”的项目式学习活动。在这个项目中，学生将扮演班级规则制定者的角色，从选择班级目标到制定具体规则，再到设计海报和分享投票，全程参与班级规则的制定过程。”

接着，教师详细阐述了项目的要求和步骤：

分组与目标选择：你们将被分成若干小组，每个小组需要选择一个班级希望达成的目标，如学得更好、在学校玩得开心、相处融洽或照顾好教室。

规则制定：针对你们选择的目标，进行头脑风暴，列出5-10条能够帮助班级实现目标的规则，并记录下来。

海报设计：合作设计一张规则海报，用有趣的方式呈现你们制定的规则。

分享与投票：在班级中分享你们的规则海报，并投票选出最喜欢的班级规则集。

为确保项目的顺利进行，教师分发了任务单，明确了每个小组需要完成的任务和提交的时间节点。同时，教师还准备了《班级规则制定工作表》和《组内成员互评表》，用于记录小组在制定规则过程中的思路、决策和遇到的问题，以及小组成员之间的相互评价。

Step2项目介绍与学习引导

在学生们对项目有了初步了解后，教师进一步介绍了项