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科学精神,时代探索
一、阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:哥白尼不惧教会权威,冲破“地心说”的束缚,提出“日
心说”,开启了人类对宇宙认知的新视野。这种敢于挑战传统的勇气,正是科学精神的重要体现。
???材料二:袁隆平心怀“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想,几十年如一日扎根田间,反复试验,成功培育出高产杂交水稻,解决了无数人的温饱问题。他用行动诠释了执着探索、造福人类的科学精神。
???材料三:基因编辑技术能治疗疑难病症,但也可能引发基因歧视、破坏自然遗传平衡等伦理争议。这警示我们,在追求科学进步时,必须坚守道德与法律底线,这同样是科学精神的应有之义。
请结合以上材料,写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
命题说明
考教衔接:
?本题主题与部编版必修下册第三单元、选择性必修下册第四单元同步。选必下第四单元所选的自然科学论著闪烁着理性、严谨的科学精神光芒,引导学生热爱科学、崇尚科学,进而探索科学的奥秘。必修下第三单元的文章涉及自然科学和人文社会科学多个领域中的探索及其发现,展现了研究人员在探索过程中的创新思维和独特视角,如屠呦呦转换研究思路从中国古代典籍中找到灵感,梁思成用语言学概念归纳总结中国传统建筑的特点。
材料选择:
材料一以哥白尼挑战传统宇宙观为例,突出科学精神中敢于质疑、突破权威的特质。材料二通过袁隆平培育杂交水稻的事迹,展现科学精神里执着探索、服务社会的内涵。材料三针对基因编辑技术引发的伦理争议,强调科学精神包含严守道德法律底线的要求。三则材料从不同维度拆解科学精神,简洁明了又具代表性。
写作要求:
学生需围绕“科学精神”主题,整合三则材料,思考科学精神的丰富内涵、价值及在现实中的践行。可从科学精神如何推动创新、在不同领域的呈现形式、面对伦理困境时的坚守等方面立意,文体不限,鼓励学生自由表达观点。
命题意图:
旨在引导学生关注科学发展动态,深入理解科学精神的多层面意义,培养学生批判性思维和正确价值观,使其明白科学精神在科学进步与社会发展中的关键作用,契合高考对学生综合素养考查的导向。高中
写作指导
分析材料:
材料一:哥白尼突破传统观念提出“日心说”,重点强调的是科学精神中敢于挑战传统的勇气。这是一种突破既有认知、打破权威束缚的精神力量,在写作时可深入探讨这种勇气对于科学发展的开创性意义,例如它如何为后续的天文学研究开辟新路径,激发更多科学家去探索未知领域。
材料二:袁隆平心怀梦想,长期扎根田间反复试验,培育出高产杂交水稻。此材料突出的是科学精神里执着探索的毅力以及造福人类的使命感。写作时可阐述这种执着探索的精神如何支撑科学家克服重重困难,在漫长的科研过程中坚持不懈,以及最终成果对人类社会的深远影响,如解决粮食问题对社会稳定、经济发展的重要性。
材料三:基因编辑技术存在伦理争议,警示科学进步要坚守道德与法律底线。这体现了科学精神在道德和法律层面的约束性。写作时可结合具体案例,分析突破底线可能带来的严重后果,以及坚守底线对于保障科学健康发展、维护人类根本利益的重要性。
梳理材料联系:
三则材料从不同角度阐述科学精神,它们相互关联、缺一不可。敢于挑战传统是科学进步的动力,执着探索是实现科学目标的途径,坚守道德法律底线是科学发展的保障。在写作中,要将这三个方面有机结合,不能孤立地只谈某一点。
确定文体与结构:
文体:可选择议论文,通过清晰的论点、充分的论据和严密的论证来阐述对科学精神的理解。
结构:采用“总-分-总”结构较为合适。开头引出主题,点明科学精神包含多方面内涵。中间分述三个方面,每个方面一段,分别阐述敢于挑战传统、执着探索、坚守底线的重要性,可结合具体事例,如布鲁诺坚持日心说、屠呦呦提取青蒿素、克隆技术的伦理讨论等。结尾总结全文,强调科学精神三方面的相辅相成,呼吁在科学发展中全面践行科学精神。
参考立意
全面践行科学精神:
科学精神涵盖敢于挑战传统、执着探索、坚守道德法律底线等多个维度,只有全面践行这些精神,才能推动科学持续健康发展,为人类带来福祉。
勇破传统,坚守底线,探索科学:
在科学探索的道路上,要敢于打破传统观念的束缚,以无畏的勇气开辟新道路,但同时必须坚守道德与法律底线,在正确的轨道上执着探索,实现科学的价值。
科学精神——创新、奉献与自律的融合:
科学精神是创新精神(敢于挑战传统)、奉献精神(执着探索造福人类)与自律精神(坚守道德法律底线)的有机融合,三者共同塑造了科学的灵魂,引领人类不断进步。
以科学精神之光照亮前行之路:
无论是在基础科学研究领域,还是在应用技术创新方面,都需要秉持科学精神,用敢于挑战的勇气、执着探索的行动和坚守底线的自律,照亮人类前行的道路
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