第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 说课稿---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展说课稿---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史解释能力，通过分析世界殖民体系的瓦解过程，让学生理解历史事件的因果关系；2）时空观念，引导学生从历史的角度理解世界殖民体系的空间分布和演变；3）史料实证能力，通过分析历史文献，培养学生运用史料进行历史研究的方法；4）家国情怀，让学生认识到新兴国家的发展对世界格局的影响，增强民族自豪感和国家认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一之前，已经学习了世界近代史的相关知识，对资本主义世界市场的形成、工业革命等历史事件有所了解。然而，对于世界殖民体系的形成、发展、瓦解以及新兴国家的发展等具体内容，学生的认识可能较为模糊，缺乏系统的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对历史学科普遍抱有较高的兴趣，尤其对世界历史中的重大事件和人物充满好奇。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于通过直观的图表和地图来理解历史进程，而另一部分学生则更喜欢深入分析历史事件背后的原因和影响。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时，可能会遇到以下困难：一是对世界殖民体系的复杂性和多面性理解不足，难以把握其历史发展的脉络；二是对于新兴国家的发展历程，学生可能缺乏足够的背景知识，难以理解其历史意义和影响；三是学生在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，难以从不同角度进行综合评价。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：世界殖民体系相关历史地图、图片、视频资料

-教学手段：历史事件模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图，提问学生：“同学们，你们知道世界地图上有哪些国家是新兴国家吗？它们是如何成为新兴国家的呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学内容，如资本主义世界市场的形成、工业革命等，为学习本节课做好知识铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解世界殖民体系的形成、发展、瓦解以及新兴国家的发展历程，包括殖民主义扩张的原因、殖民地的反抗、殖民体系的瓦解等。

-举例说明：通过展示历史图片、地图等，结合具体案例，如印度、非洲、拉丁美洲等地的殖民历史，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨殖民体系瓦解的原因和新兴国家发展的条件，引导学生从不同角度分析历史事件。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成以下任务：

a.制作世界殖民体系发展历程的时间轴；

b.分析新兴国家发展的有利条件和不利因素；

c.比较不同新兴国家的发展模式。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调世界殖民体系的瓦解和新兴国家的发展对世界格局的影响。

-引导学生思考：新兴国家的发展对世界和平与发展有何意义？

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

a.撰写一篇关于世界殖民体系瓦解和新兴国家发展的短文，字数不限；

b.收集有关新兴国家发展的相关资料，为下一节课做准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.结合多媒体教学手段，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.注重历史知识的实际应用，引导学生关注现实问题，提高历史素养。

4.关注学生的学习差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解世界殖民体系的形成、发展、瓦解以及新兴国家的发展历程。

-学生能够识别并分析世界殖民体系中的主要国家、地区和重要事件。

-学生能够理解殖民主义扩张的原因、殖民地的反抗以及殖民体系的瓦解过程。

2.能力提升：

-学生在历史解释能力方面得到提高，能够运用历史知识解释和分析历史现象。

-学生在时空观念方面得到加强，能够从历史的角度理解世界殖民