2024学年九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy（Review）说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024学年九年级英语上册Unit1StayHealthy（Review）说课稿（新版）冀教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课为冀教版2024学年九年级英语上册Unit1StayHealthy（Review）的内容复习。本单元围绕健康生活展开，包括健康饮食、运动习惯、心理健康等方面。主要内容包括：健康饮食的建议，如多吃蔬菜水果、少吃油腻食物等；运动习惯的养成，如每天锻炼、保持规律作息等；心理健康的重要性，如保持乐观心态、学会减压等。通过复习，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，通过复习健康生活的相关词汇和句型，提高学生的口语表达和听力理解能力。文化意识方面，引导学生认识到健康生活方式的重要性，增强跨文化交际意识。思维品质方面，通过讨论健康话题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学习能力方面，通过自主学习健康饮食、运动和心理健康的相关资料，提升学生的自主学习能力和信息处理能力。

学情分析

本节课针对九年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和热情。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对健康生活的基本概念有一定了解，但具体到英语表达时，可能存在词汇量不足、语法运用不够熟练等问题。

2.能力方面：学生在听力和口语方面相对较弱，尤其在日常生活中的实际运用能力有待提高。此外，学生在阅读和写作方面也有待加强，尤其是在理解复杂句型和篇章结构方面。

3.素质方面：部分学生可能对健康生活的重要性认识不足，缺乏良好的生活习惯。在课堂讨论和合作学习方面，学生的参与度和积极性有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外，部分学生存在依赖教师讲解、自主学习能力较弱的问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在词汇和句型学习方面，需要教师引导学生拓展词汇量，提高语法运用能力。

2.在听力和口语方面，教师应通过多种教学手段提高学生的实际运用能力。

3.在阅读和写作方面，教师应注重培养学生的阅读理解能力和写作技巧。

4.在课堂互动和合作学习方面，教师应鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

针对以上情况，本节课将采取多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握健康生活的英语表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解健康生活的基本概念和英语表达，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕健康话题进行小组讨论，激发思维，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，练习英语对话，增强实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示健康生活的图片和视频，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入相关健康生活的英文文章和视频，拓展学生的知识面，提高阅读理解能力。

3.教学软件：利用英语学习软件进行词汇和句型练习，巩固所学知识，提高学习效率。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何保持健康吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活的魅力或特点。

简短介绍健康生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑