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数学教学心得体会模板汇总（通用32篇）

数学教学心得体会模板汇总篇1

20xx年4月2日我有幸听城关小学王老师的关于“问题的解决”的教学，收获

颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过

数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着

无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与

联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热

爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级

数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。

首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出

发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，

使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察

事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

其次，我们应清楚“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题

也就无从研究。在问题的解决教学中，教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴

趣的问题，创设情境，启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐

趣，激发他们对解决问题的兴趣和欲望

其三、在教学中我们应注意几点：

1。注重学生收集信息

从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图

画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在

实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中

收集必要的信息。

2。引导学生提出问题

提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但

两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息

之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意

识，有时是教师有这样的意识并给学生提供机会，但学生却不提不出来，要么提

出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问

题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学

生敢于质疑。

3。培养学生合作交流

合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教师要让学生产

生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的

思路不很清晰时或者当学生提出不同的解题方法，特别是有创新意识的方法时，

可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一

方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法；另一方面，要让其他学生主动关

心他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题

方法的理解，有助于解题策略的形成。

老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下深刻的印象。

数学教学心得体会模板汇总篇2

1、适度使用学具。

数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形

象性为主。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有

一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学

过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生

从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，

如在摆花片的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，

再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍

乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。可见，学具使

用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以

促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。

2、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应该生活化，如果我们能从他

们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学

习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如有这样的一道应用题：小红做23朵纸

花，送给同学们18朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，如果要二

年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不

明白。这时，如果我们从实际的生活出发，具体地给出这道题的实际意思，再根据

结果和减法的意义，就可以很