Unit 8 写作说课稿 2024-2025学年沪教版英语七年级上册.docx

Unit8写作说课稿2024-2025学年沪教版英语七年级上册

一、教材分析

Unit8写作说课稿2024-2025学年沪教版英语七年级上册，本单元主题为“介绍我的朋友”，旨在让学生通过描述人物特征和喜好，提高写作能力。本节课内容与课本紧密关联，通过讲解和练习，使学生掌握如何运用所学词汇和句型进行人物描写，为后续的学习打下基础。同时，结合七年级学生的认知水平和语言表达能力，本节课将重点培养学生在写作过程中的逻辑思维和语言运用能力。

二、核心素养目标

培养学生语言能力，通过本节课的学习，使学生能够准确使用英语词汇和句型介绍朋友，提升书面表达能力。同时，发展学生的思维品质，鼓励他们观察、分析人物特征，培养观察力和创新思维。此外，增强学生的文化意识，通过介绍朋友这一主题，让学生了解和尊重不同文化背景下的交流方式。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够识别和理解基本的英语词汇和句型。在知识方面，学生已学习过一些基本的语法结构和词汇，但写作能力相对较弱，尤其在对人物进行详细描述时，常出现词汇和句型的单一重复。

在能力方面，学生的观察力、思考力和创造力正在发展，但尚需引导和锻炼。他们在表达时可能存在逻辑不清晰、表达不准确的问题，需要通过本节课的学习来提升。

素质方面，学生具备一定的合作精神和参与意识，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而在课堂上较少发言。此外，学生的行为习惯各不相同，一些学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性是关键影响因素。由于年龄特点，他们对于生动、有趣的学习内容更容易产生兴趣，因此，本节课的设计需注重激发学生的兴趣，帮助他们克服写作中的困难，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍人物描写的方法和技巧；运用讨论法，组织学生进行小组讨论，共同分析例文并构思自己的写作；实施任务驱动法，通过设定具体的写作任务，激发学生的写作动力和创造性思维。

2.教学手段：利用多媒体设备展示优秀的人物描写范文，增强感官体验；使用教学软件进行实时互动，提高学生参与度；运用网络资源，提供丰富的写作素材，拓宽学生视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于朋友间互动的短视频，让学生观察并讨论视频中人物的特征和喜好。

-提出问题：引导学生思考并分享他们对朋友的认识，以及如何用英语描述朋友。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的教学目标和重点：学习如何用英语描述人物特征和喜好。

-讲解人物描写的常用词汇和句型，如外貌描述（tall,short,curlyhair等）、性格描述（kind,friendly等）和喜好描述（likestoread,playssports等）。

-分析课本例文，指出其中的关键词汇和句型，并解释其用法。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，根据所学内容，互相描述一位朋友，并尝试使用本节课所学词汇和句型。

-分享与反馈：每组选派一名代表向全班分享描述内容，教师和其他同学给予反馈和建议。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：教师扮演采访者，随机挑选几位学生作为受访者，用英语提问关于他们朋友的问题，学生现场回答。

-角色扮演：学生两人一组，模拟采访者和受访者的角色，练习使用本节课所学内容进行问答。

-教师点评：针对学生的表现，教师给出具体、针对性的评价和建议，强调语言表达的准确性和流畅性。

-用时：10分钟

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，确保学生对人物描写的词汇和句型有清晰的认识。

-鼓励学生在日常生活中尝试用英语描述人物，提升实际运用能力。

-用时：5分钟

6.作业布置（预留时间）

-布置课后作业：让学生写一篇短文，介绍自己的朋友，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-用时：预留时间

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些简短的英文传记或人物介绍，如《英语学习》杂志中的人物专栏，让学生了解不同风格的人物描述方式。

-提供一些关于友谊的英文短文，如《朋友的力量》、《如何建立深厚的友谊》等，让学生在了解友谊的同时，学习更多描述人物和情感表达的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生观察身边的人，尝试用英语描述他们的外貌、性格和兴趣爱好，并将这些描述整理成一篇小作文，下节课与同学分享。

-鼓励学生自主查找资料，了解不同文化背景下人物描述的差异，例如中西方在描述人物时使用的词汇和表达方式。

-建议学生观看英文