2024年三年级语文下册第一单元3春天的小雨滴滴滴教案2语文版.docVIP

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《春天的小雨滴滴滴》教学设计

【教材与学情分析】

这是依据台湾闻名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了奇妙、和谐、朝气和希望，充分表现了自己对春雨、对奇妙的大自然的无比宠爱和赞美之情。对于春雨，学生并不生疏，它是春天的使者，学生宠爱春雨，对春雨充溢了新奇。作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的爱好。所以教学本课应当创设肯定的情境，让学生在充溢诗情画意的情境中体会春雨的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动探究中享受胜利的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。让学生充分感受到美丽的大自然。

【教学目标】

1.引导学生阅读课文，感受春雨的奇妙、无私，培育学生酷爱春雨、酷爱春天、酷爱奇妙的大自然的情感。

2.指导学生有感情地朗读课文，留意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

3.学习生字词。

教学打算：

1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。

2.生字卡片。

3.课件。

教学时间：2课时

【教学过程】：

第一课时

一、激趣导入沟通资料

1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是奇妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么好听啊！

2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）

读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家共享一下吗？（引导学生沟通）

【设计意图】爱好是最好的老师，从学生最宠爱的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延长到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报沟通，初步培育学生搜集和处理信息的实力，提高文化品尝和审美情趣。

二、初读课文整体感知

1．（出示课件）范读课文，要求学生留意听清生字的读音。

2．让学生自由读文，画诞生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。

3．指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书状况。

想一想：课文主要写了什么内容？

【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在相互评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思索，正确评价他人。

三、学习生字沟通方法

1．出示生字卡片，检查并订正生字读音。

2．提问：你是怎样相识这些字的？还有哪些字不相识或者相识起来有困难？指导学生说出识字方法，相互沟通。

3．组词。留意引导学生区分形近字或同音字。（可出示课件帮助学生记忆）

【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活阅历，留意教给识字方法，力求识用结合。

四、引导质疑梳理问题

引导学生用自己宠爱的方式读文，边读边思索，提出有思索价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”……老师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。

【设计意图】《语文新课程标准》要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”爱因斯坦也曾经说过：“发觉问题比解决问题更重要。”让学生学会质疑，主动质疑，既是提高教学质量的一个有效途径，又是培育学生创新精神的重要方法。

五、视察字形指导书写

1．出示要求写的字，指名读。

2．视察：在写这些字的时候，应当留意什么？

3．师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。

【设计意图】练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。

其次课时

一、导入新课，营造氛围。

同学们，你们听到过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节课我们接着学习课文—--《春天的小雨滴滴滴》。（板书课题）就让浓浓的春意吹进我们的教室，就让我们一起倾听春天的小雨给我们带来的奇妙的歌声吧！（学生齐读课题）

【设计意图】《语文新课标》指出：语文教学应激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。新课起先，通过春雨的声音引入话题，创设肯定的情境，让学生融入其中，使学生的思维处于一种亢奋状态而主动地参加到语文学习中。

二、探讨沟通，理解感悟。

这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！同学们小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？可以边读边想边画，然后以小组为单位探讨沟通。（给学生充分的时间思索，自读自悟，在探讨沟通中发表自己的见解。）

【设计意图】引导学生有目的地读书，养成良好的读书习惯，边读书边思索，学会自主学习，学会沟通，学会合作，学会探究。教