五年级数学下册5.3分数除法三教案北师大版1.docVIP

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《分数除法（三）》

课题

最新北师大版五年级数学下册《分数除法（三）》

上课年级

主备老师

张华

副备老师

上课时间

教学目标

学问与实力

能用方程解决简洁的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模式

过程与方法

在解方程中，巩固分数除法的计算方法

情感看法与价值观

培育学生分析、推理的实力

教学重点

进一步理解分数除法的意义，驾驭一个数除以分数的计算方法

教学难点

运用分数除法的计算方法解决实际问题

教具打算

多媒体课件

教法运用

视察法，演示法。归纳法

学法指导

操作法，视察法、探讨法

环节

老师授课内容

学生活动

达成目标

Ppt、时间

导入

一导入新课;(出示课件)师：你们能从图中获得哪些信息？生：跳绳的有6人，打篮球的有4人，踢毽子的有3人.

师：同学们视察的特别细致，这些数量关系之间有什么关系呢？学生回答后老师再作补充。师：打篮球的人数是踢足球的九分之四，踢毽子的人数是踢足球的三分之一，跳绳的人数是参与活动的总人数的九分之二。

学生依据老师的提问，思索并回答老师提出的问题

让学生依据情境图提取数学信息，激发学生的爱好

1分钟

初步探究

二、学习新课

1.提出问题:

师：依据情境图供应的数学信息，同学们能提出什么数学问题？

学生提出的问题确定状况百出，老师可以引导如下：

参与跳绳的小挚友有多少人？

操场上参与活动的总人数是多少人?

学生视察、思索、并提出问题。

让学生提出问题数学问题，使学生思维活跃，热忱高涨。

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9分钟

合作探究引导析疑

2.自主探究：

依据题意分析题目的数量关系，“有6名同学在跳绳，是操场上总人数的2∕9，”怎样理解这句话。

学生先独立思索，然后小组探讨。老师巡察课堂，收集信息。

3.反馈探究结果：

?操场上的总人数×9=跳绳的人数

学生先独立思索，然后小组探讨

让学生依据分数乘法的意义来思路写出数量关系式。

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9分钟

环节

老师授课过程（老师活动）

学生学习过程（学生活动）

达成目标

Ppt、时间

拓

展

学习巩固训练

?4.独立解决问题：

依据“操场上的总人数×9=跳绳的人数”可以列出方程

解:设操场上有X人参与活动.

x＝6

X=27

答：操场上参与活动的人数是27人。

5.学习算术解法：

师：同学们还有其他方法吗？

学生先独立思索，然后小组探讨

学生列出方程并解方程。

让学生依据分数乘法的意义来思路写出数量关系式。

通过方程与算术法的对比，让学生更加清晰方程法的数量关系。

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9分钟

检测反馈

三、课堂练习

完成教材第61页的第1小题

服装店正在开展促销活动，全部服装一律八折出售。

⑴这件衣服的原价是多少元？画一画，想一想。

⑵你能找出题目中的等量关系吗？

⑶列方程解决问题。

学生独自完成，然后集体沟通。

提高学生运用学问的实力，培育学生的想象力和创建力。

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10分钟

小

结

四、全课总结

同学们，这一节课你学到了哪些学问？（提问学生回答）

学生反思并自己组织语言概述本节课的收获。

这样既能梳理所学学问，又可以培育他们的反思意识。让学生在自我评价中成长，学会相互学习。并激励确定同学们的精彩表现。

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3分钟

作业布置

板书设计

选用课时作业

分数除法（三）

总人数×＝跳绳人数

解：设操场上有x人参与活动。

x＝6

教学反思

教学中，给学生供应探究的平台，先让学生独立思索，探究解题方法，在独立探究的基础上，再让学生小组合作探讨，探究不同的解题方法。使学生经验独立探究、小组探究的过程，使学生对“分数除法问题”的算法有初步的感悟，对这类应用题数量关系及解法有清晰的理解