二年级数学上册第4单元表内乘法一2_6的乘法口诀234的乘法口诀教案2新人教版.docVIP

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2、3、4的乘法口诀

课题

2、3、4的乘法口诀

课时

第7课时

教学

内容

教科书第54、55页

教学

目标

1、 使学生经验编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2、 初步记住2、3、4的乘法口诀。

3、 初步学会计算5以内的两个数相乘。

4、 通过训练培育学生的推理实力和思维的灵敏性。

教学重点

学会计算5以内的两个数相乘。

教学难点

1、是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较娴熟地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教法

引导迁移法

学法

举例法小组合作沟通发

教学打算

16根小棒小黑板

教

学

过

程

师生双边活动

二次备课

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2

老师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可兴奋了！多可爱的小苗啊！你发觉每棵幼苗上面有几片小叶？

引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，依据学生回答

老师板书。“2×l=21×2=2。老师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成一二得二。”并板书：“一二得二”

接着老师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”老师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。”并板书：“二二得四4×5=205×4=20四五二十。

2、教学例3

出示例3的主题图，引导学生视察并思索。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。假如有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？假如有3行呢？2）引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

老师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最终归纳出口诀：“三三得九”。

3、教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生视察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=16

2）引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六

3）想一想：1×1=？同桌沟通板书：一一得一

老师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应当是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应当是一得一。”

三、巩固练习

1、做教科书55页做一做中的练习。

做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。

第3题，是对口令嬉戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。

2、做练习十一第1题。

教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。

四、小结作业

老师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

五、布置作业

（一）、连一连,找挚友。

5+5+5+55×2四四十六

4+4+4+45×1二五一十

2+2+2+2+24×4一五得五

3+34×5四五二十

1+1+1+1+12×3二三得六

（二）、我会看图列式(16分)

(1)一共有多少只小蝌蚪?()个()□○□=□()

(2)?个()个()□〇□=□()

(3)加法算式：______________________乘法算式：______________________

（三）、解决问题

1、同学们去公园划船，每条船上坐4人，2条船上坐多少人?

2、小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱?妈妈给他1元钱，应剩下多少钱?

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