校园伦理教育的推行.pptVIP

第五章校園倫理教育的推行5.1校園倫理的研究設計5.2校園倫理教育的觀點5.3校園倫理關係的轉變5.4校園倫理教育的實施5.5校園倫理教育的回饋5.1校園倫理的研究設計企業倫理*研究動機僅擁有現代科技而無相應合適的專業倫理，儼然成為臺灣現代化過程中的最大缺憾，如此不僅無緣受現代科技之惠，反而容易引發更多的問題，這也是目前從事基礎人文教育改革所需面對的關鍵問題，亦唯有務實且具前瞻性人文視野的開創，才有能力保障符合人本主義的倫理實踐。企業倫理*研究目的如何對現今技職體系學生的道德判斷層級，多份瞭解與分析；又如何重新思考與定位，進而強化校園倫理教育的施行，乃是本節研究迫切想要強調與深化的議題，並賦予校園教育在知識經濟時代下的新意涵，以落實具倫理素養的通識教育。企業倫理*研究方法本節研究整合量化與質化研究的方法：首先試著由相關文獻與個人觀察中，整理出某些概念性思維架構，是為文獻分析法的應用。再者利用深度訪談法的方式，來對明新科技大學校園內的教職員工，進行倫理觀點的訪談記錄，以作為校園倫理教育推行的參考。最後，利用態度量表的量測程序，且採用議題界定測驗修正版之道德判斷量表，來對明新科技大學的學生，進行道德判斷層級的量測，是為問卷調查法的應用。企業倫理*研究對象本研究在深度訪談的進行上，以明新科技大學校園內40位教職員為研究對象，另外，關於學生道德判斷量測的施行，採用DIT修正版之道德判斷量表，對該科技大學學生施測；對象以日間部二技三、二技四、四技一、二專一年級生為主。本節研究後續以原來四技一學生的樣本，測量其接受一年課程後，升為二年級時的道德判斷層級，以做為兩年來的比較。5.2校園倫理教育的觀點企業倫理*校園倫理教育的特性在校園中的倫理教育觀點，仍因不同的校園文化與價值觀，而使得相對的策略實施亦呈現不同的面貎。凡此種種，均顯示校園倫理教育的多元性與複雜性。近年來校園倫理教育是社會大眾、企業界與教育界，非常重視的課題。校園倫理教育的組成企業倫理*倫理關係的核心價值是「愛與關懷」及「尊重」，並由此發展而出校園倫理教育的要素：校園倫理教育的目的：建立「整全的人」，與有正確、良好的關係，活出愛與尊重的生命樣式。和諧天榜樣人0102實踐我瞭解物0304企業倫理*5.3校園倫理關係的轉變將校園倫理界定為，校園內老師、學生、職員彼此間的對待關係。校園倫理的界定校園倫理教育要培養一個公民的態度，培養一項品味能力，培養一種認真的態度。校園倫理的教育*