Unit 3 On the Move Starting out Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册[001].docx

Unit3OntheMoveStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3OntheMoveStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

设计思路

本节课设计思路围绕“Unit3OntheMoveStartingoutUnderstandingideas”展开，以2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册教材为基础，结合学生实际情况，通过任务型教学法和情景教学法，引导学生掌握交通工具、出行方式等知识，提高学生英语听说读写能力。教学内容贴近生活，注重学生实际运用，培养跨文化交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习交通工具和出行方式，学生能够提高英语听、说、读、写技能，增强跨文化意识，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，培养学生的思维灵活性和批判性，提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用与交通方式和出行相关的词汇和短语，如bybus、byplane、takeatrain等。

②掌握描述旅行经历和未来计划的句型结构，如Lastweekend,Iwentto...、Implanningto...。

②能够根据语境正确使用过去时和将来时，描述过去发生的旅行和未来的旅行计划。

2.教学难点，

①理解和使用含有条件状语从句的复合句，如IfIhadacar,Iwould...。

②在交流中灵活运用过去时和将来时，尤其是在描述过去经历和未来计划时，能够准确表达时间和逻辑关系。

③在讨论旅行相关话题时，能够结合个人经验和观点，进行深入讨论和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版高中英语必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同交通工具的图片、旅行日志片段等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备录音机和播放设备，用于播放课文录音和听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和笔记本，营造轻松的交流氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同交通工具的图片，如汽车、火车、飞机等，引导学生思考并讨论：“Whatarethese?”

-学生回答后，教师总结并引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentwaysoftransportationandhowpeopletravelfromoneplacetoanother.”

-通过提问：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”激发学生对旅行的兴趣，为接下来的课程做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示与交通工具和出行方式相关的词汇卡片，如“bybus”、“byplane”、“takeatrain”等，并引导学生通过游戏或小组讨论来学习和记忆这些词汇。

-通过情景对话，展示如何使用过去时和将来时描述旅行经历和计划，如：“Lastweekend,Iwenttothebeachbycar.”或“I’mplanningtovisitmygrandparentsnextmonthbytrain.”

-通过展示旅行日志的例子，教授学生如何用英语记录和分享旅行经历，强调使用正确的时态和句型。

-引导学生进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话，如询问路线、预订车票等，以增强语言实践能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个目的地，用英语描述如何到达那里，包括使用的交通工具和预计时间。

-听力练习：播放一段关于旅行的对话或故事，学生根据听力内容回答问题，如：“Howdidtheytravel?”、“Whatdidtheysee?”

-语法练习：教师提供一些句子，学生需要根据语法规则进行改写，如将一般现在时改为过去时。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的重点词汇和句型，强调过去时和将来时的使用。

-学生分享他们在小组活动中的发现和体验，教师给予反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。