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202X年9月4日星期—共1节
第一单元教学内容种子发芽实验一（）第1课时备注
课型新授课主备唐浩
教学目标：
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、
记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
教学重点难点
重点：习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的
条件。
难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
教学准备
绿豆种子若干，实验计划单参（考内3面），实验记录表参（考书4
面）。
教学过程要种到
一、学生自学，初测找疑土里获
讨论种子发芽的条件：得养料，
1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发需要浇
芽需要哪些条件呢？水，需要
2.学生自由讨论，教师摘要板书。预（设：要种到土里获得养料，需合适的
要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要温度，需
给予取舍，保留学生的各种观点）要阳光，
3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如需要空
果要让它发芽，刚才家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆气等。这
种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子时候教
发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条师不要
件是有些区别的。）给予取
4.师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。舍，保留
二、组内合作，探究答疑学生的
设计种子发芽实验：各种观
1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？预（设：制订点
周密的实验计划，只能改变一个条件等。）
2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件
进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。汇报总
3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温结各组
度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）展示
4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
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