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《科技改变世界》教案
一、教学目标
了解科技与人们生产、生活及社会发展的关系。
能辩证地看待科技对人类社会的影响，认识到善用科技才能为人类造福。二、教学重点
认识科技能够改变人们的生产、生活方式，科技是推动社会发展的重要力量。认识到善用科技才能造福人类。
三、教学内容
本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第四单元《让世界更美好》第8课《科技发展造福人类》第二课时。
四、教学过程
（一）环节一：联系生活实际，感受科技改变生活
谈话：说到科技，有的同学可能会想到发明创造，也有的同学可能会联系生活，想到互联网技术的广泛应用。那么，我们就先从互联网说起。
提问：互联网技术给我们生活、学习和工作带来了哪些变化？你有什么发现？
学生交流
反馈：互联网技术应用在了网上学习、网上购物、视频通话、导航定位、移动支付、分拣包裹等等方面，可以说，信息技术改变了我们的生产、生活方式。
总结：互联网技术使得人们的生活方式、社会的生产方式发生了巨大的改变，它让我们的生活、学习、工作变得更加便利，舒适。
【设计意图】联系生活实际，引导学生发现生活中互联网的应用，让学生初步感受互联网技术的应用改变了人们的生产、生活方式，给人们的生活、学习和工作都带来了便利。
（二）环节二：了解科技发展历程，感悟科技推动社会进步
1.提问：在人类社会发展的过程中，有哪些科技成果改变了人们的生产生活
方式，推动了人类社会的进步？2.出示学习任务
回顾课前任务：搜集重要的科技成果，并完成“科技成果资料卡”。
课上新任务：可以用关系图说明科技成果对生产、生活方式的影响。3.学生交流
反馈：蒸汽机不仅应用在了交通运输业、棉纺织业和采矿业，各行各业都在使用蒸汽机。
提问：从这张关系图中，你有什么新发现？
学生交流
总结：蒸汽机应用十分广泛，涉及各个行业。正是因为蒸汽机提供了新动力，才结束了人们只能使用人力、畜力、风力和水力的历史。蒸汽机的改良和广泛应用，让人类进入机器大工业时代，这就是人们常说的“第一次工业革命”。
提问：继续推动社会进步和改变人们生产、生活方式的第二次工业革命又是以什么为标志开始的呢？
学生交流
反馈：电话改变了人类的通信方式，点灯方便了人们日常生活，促进了各产业的生产效率。从爱迪生的故事中，我们感受到是爱迪生在实践中坚持不懈，才取得了成功。电力逐步取代蒸汽动力，成为机器大生产的主要动力，电力应用广泛，改变着人们的生产、生活方式。
提问：还有哪些科技成果对社会发展起到了推动作用呢？
学生交流
反馈：DNA分子双螺旋结构影响着自然科学和社会科学的发展。第一代电子计算机的出现，以计算机为核心的信息技术迅速发展。互联网技术在现代社会中应用广泛，它改变了我们的生产、生活方式。
提问：请你观察蒸汽机、电力、互联网技术的应用关系图，你有什么发现？
学生交流
总结：无论是蒸汽机的应用、电力的应用还是互联网技术的应用，我们
都发现它们应用的领域十分广泛，影响和改变着人们的生产、生活方式，对当时各个领域的发展都有推动作用，它推动了社会整体的进步。（板书：科技发展、造福人类、科技改变世界、生活方式、生产方式、推动社会进步）
【设计意图】本环节以调查“资料卡”和梳理“关系图”的学习方式，引导学生了解重要的科技成果给人们生产、生活带来的影响，感受科技发展推动了整个社会的进步。
（三）环节三：通过搜集资料，了解我国航天技术发展成果1.出示：我国航天技术发展成果资料
提问：了解了这些资料，你有什么感受？
学生交流
反馈：看到中国科学技术的发展，我们感到骄傲和自豪。这些科技成果不仅能帮助我们探索宇宙，了解宇宙的奥秘，对人们的生产、生活也产生了重要的影响。
总结：人类的科学发明与创造标志着社会的文明和进步。
【设计意图】通过分享学生搜集的我国航天技术发展成果的视频资料，了解我国航天技术水平，初步感受我国科学技术的强大，产生自豪之情。
（四）环节四：联系生活实际，分析科技成果的利与弊
活动要求：请你结合你身边或你知道的科技成果，说说它给人们带来便利的同时，还带来了哪些烦恼？
学生交流
反馈：生活中给人们带来便利又带来烦恼的科技成果有很多，比如有些不可降解的塑料袋，虽然人们用它来装东西非常方便，但是它不易降解，如果埋到土里或掉落在水源中，会造成环境的污染。
小结：我们发现科技既给我们提供了便利，也让我们产生了一些烦恼。科技有利也有弊。
提问：我们怎样做，才能让科技更好地服务人类呢？
学生交流
总结：科技成果有利有弊，人们想要增加它的便利之处，减少它带来的烦恼，我们要遵守法律规定，合理合法才能让科技更好的为人类服务。（板书：善
用科技、造福人类）
7.结束语：我们了解到科技的发展改变了世界，影响了人们的生活方式和生产方式，推动了整个社会的进步。但是人们在享受科学技术成果的同时，也会遇
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